音樂認同：音樂的社會心理學研究

第1章　何為音樂認同，它們?yōu)楹沃匾浚?01　　音樂認同與音樂心理學的發(fā)展／006　　心理測量學、聲學和認知心理學／007　　社會心理學／008　　發(fā)展心理學／011　　社會心理學中的自我和認同概念／015　　本書的計劃／031第2章　音樂認同的起源：來自嬰兒期音樂社會意識的證據(jù)／037　　引言：嬰兒的音樂性是什么？它與社會認同有什么關系？／039　　初級主體間性，以及通過音樂性了解他人／046　　結論：從家庭的音樂游戲到社會的音樂自我／062第一部分　發(fā)展音樂認同第3章　音樂認同與學校環(huán)境／067　　概述／069　　發(fā)展中的身份認同／070　　政策中的音樂認同／074　　實踐中的音樂認同／076　　發(fā)展音樂認同／080　　音樂態(tài)度和音樂認同／085　　學校過渡和身份認同／087　　學校比較和身份認同／089　　討論／093　　啟示／095第4章　培養(yǎng)孩子作為音樂家的身份認同：基于家庭“腳本”的視角／099　　引言／101　　理論情境化／102　　其他關鍵人物的影響／103　　審視案例研究中的家庭腳本／104　　當前的日常影響／111　　父母的期望／114　　親子聯(lián)盟／117　　父母的雙重身份／120　　音樂家影響力的方向性／122　　親子偏好沖突／124　　出生順序／125　　利基多元化／128　　拒絕接受家庭價值觀／134　　音樂認同的靈活性：腳本重塑／135　　結論／139第5章　年輕音樂家的自我認同／141　　引言／143　　自我意識的發(fā)展／144　　兒童自我認知在音樂表演技能發(fā)展中的作用／146　　后現(xiàn)代主義與自我的社會建構／154　　年輕音樂家的自我認同／156　　結論／169第6章　單人表演者的身份認同／171　　引言／173　　第一部分：是什么構成了表演者的身份認同?／174　　環(huán)境因素對單人音樂表演者發(fā)展的影響／175　　非正式但頻繁接觸音樂和表演環(huán)境／176　　關鍵他人的作用／177　　與表演相關的動機和人格／179　　動機、人格與變化：一位獨唱音樂家的出現(xiàn)／184　　第二部分：優(yōu)秀獨唱演員的感知特征／190　　結語／202第二部分　通過音樂發(fā)展身份認同第7章　性別認同與音樂／205　　引言／207　　性別認同與發(fā)展的理論／207　　音樂實踐與性別認同的建構／213　　結論：通過音樂對身份認同進行“性別化”／230第8章　青年身份認同與音樂／233　　青春期的身份認同／236　　社會認同理論／240　　青少年時期的社會認同／242　　研究1：社會分類與音樂關聯(lián)／247　　研究2：音樂偏好陳述中的情景效應／249　　研究3：他人音樂行為的歸因／252　　討論／254　　結論／257第9章　國族認同與音樂／259　　引言／261　　國族認同、民族認同和文化認同／264　　音樂中的國族認同／268　　音樂教育中的國族認同／272　　多元文化背景下的音樂教育／275　　結論／278第10章　特殊需求人士的音樂：身份認同、溝通和音樂能力發(fā)展的催化劑／281　　引言／283　　進步之聲／284　　音樂研討會中的互動流程和技能發(fā)展／286　　聯(lián)合注意／288　　發(fā)展個人身份認同／290　　主題一：他人期望／293　　主題二：專業(yè)性／297　　主題三：責任感與賦權感／301　　結論／305　　致謝／307第11章　音樂治療中的殘疾和身份認同／309　　引言／311　　研究背景／312　　音樂治療和殘疾／314　　醫(yī)院環(huán)境中的音樂／315　　音樂療法的治療過程／316　　音樂治療的研究／319　　一項關于音樂療法作用于慢性神經(jīng)系統(tǒng)疾病的研究／321　　杰茜的個案研究／323　　討論／332　　致謝／338參考文獻／339