新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間研究

　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅催生了一批以信息技術(shù)為核心的新經(jīng)濟(jì)企業(yè)，使其成為經(jīng)濟(jì)社會的新生推動力，同時也促使傳統(tǒng)的競爭環(huán)境轉(zhuǎn)向超競爭環(huán)境，加劇了市場的競爭性和動態(tài)性。新經(jīng)濟(jì)企業(yè)一方面利用著信息技術(shù)發(fā)展帶來的商機(jī)，另一方面也需要思考如何在超競爭環(huán)境中保持自己的競爭優(yōu)勢，而商業(yè)模式創(chuàng)新被認(rèn)為是保持企業(yè)競爭優(yōu)勢的有效途徑。新經(jīng)濟(jì)企業(yè)通過商業(yè)模式創(chuàng)新，提高了競爭優(yōu)勢，但其商業(yè)模式創(chuàng)新的背后，仍有諸多問題和困難需要克服。首先，從一般意義上講，新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新要經(jīng)歷一個怎樣的過程？其次，新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新是在何種空間中進(jìn)行的，即商業(yè)模式創(chuàng)新空間是什么？最后，新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間如何影響商業(yè)模式創(chuàng)新？為了回答這些問題，《新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間研究》圍繞著新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新過程與商業(yè)模式創(chuàng)新空間的理論分析、模型構(gòu)建、模型實(shí)證檢驗(yàn)與作用機(jī)理分析以及激勵策略的設(shè)計而展開。首先，對新經(jīng)濟(jì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，采用扎根理論的質(zhì)性研究方法，構(gòu)建了新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新過程模型和新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間模型；其次，在此基礎(chǔ)上設(shè)計調(diào)查問卷，采用結(jié)構(gòu)方程模型和定性比較分析法定量檢驗(yàn)了新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間主體對商業(yè)模式創(chuàng)新過程的影響；最后，結(jié)合相關(guān)新經(jīng)濟(jì)企業(yè)案例，給出了相應(yīng)的對策與建議，用于指導(dǎo)新經(jīng)濟(jì)企業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新實(shí)踐?！缎陆?jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間研究》適用于學(xué)生、教師、研究人員和實(shí)踐管理者等不同群體。初學(xué)者可以通過《新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間研究》對新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)了解；教師可以將《新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間研究》作為課堂教學(xué)教材和課外學(xué)習(xí)的參考讀物；擁有實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者可以通過對《新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間研究》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握商業(yè)模式創(chuàng)新的理論與知識，并用于指導(dǎo)企業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新實(shí)踐活動。

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