建言行為：大學治理中的教師參與

第一章 緒論
一、研究背景和意義
二、文獻綜述
三、概念界定
四、研究內容與框架
五、研究思路與方法
第二章 研究假設與模型構建
一、影響因素識別
二、教師建言行為影響因素的結構路徑
三、知覺行為控制對教師建言行為的影響機制
四、教師建言行為影響因素的組態(tài)效應
五、本章小結
第三章 研究工具與數據準備
一、問卷設計
二、數據來源與統(tǒng)計
三、本章小結
第四章 高校教師建言行為及其影響因素的狀況分析
一、教師建言的基本情況分析
二、教師建言行為意向及行為的狀況分析
三、教師建言行為相關影響因素的狀況分析
四、本章小結
第五章 高校教師建言行為的實證檢驗與組態(tài)分析
一、教師建言行為影響因素的結構路徑模型修正與檢驗
二、知覺行為控制對教師建言行為的影響機制模型檢驗
三、教師建言行為影響因素的定性比較分析
四、本章小結
第六章 高校教師建言行為的激勵策略
一、教師建議的調查分析
二、教師建言行為積極性不高的問題根源
三、教師建言行為積極性不高的突破向度
四、本章小結
第七章 研究結論與展望
一、結論與討論
二、研究貢獻
三、研究局限與展望
參考文獻
附錄A 訪談提綱（教師）
附錄B 訪談提綱（行政領導）
附錄C 高校教師參與治理行為調查問卷
附錄D 量表的信效度檢驗結果（預調查）
附錄E 量表的信效度檢驗結果（正式調查）
后記