自動控制理論

　　\"本教材的擬采用的編寫思路為：“帶入―基礎―理論―應用―實踐”。帶入，是讓學生了解所學知識的邊界、價值和重要意義，其中涉及知識的發(fā)展歷史，基本概念、發(fā)展現(xiàn)狀、應用領域、典型案例及所能解決相關專業(yè)的一些典型問題，其中的講授中適當穿插國之重器與國防、兩彈一星精神、錢學森報國等思政教育。通過以上的內(nèi)容設計激發(fā)學生的學習積極性主動性。這一部分主要放在教材的緒論（ 章）部分。這一部分相對于以前的教材，要在講出知識發(fā)展的厚重歷史感的同時，突出知識的時代感。還要在完成主要知識點講授的同時，要巧妙向?qū)W生傳遞家國情懷和科技報國的使命感?；A，主要指所用到的工具理論，比如拉氏變換、拉氏反變換、留數(shù)法分解分式等知識。這些基礎知識雖然在“復變函數(shù)與積分變換”先修課程中學習過，但仍然需要根據(jù)自動控制理論中的應用側(cè)重進行簡單的課堂強化（第二章）。理論，是指時域法（第三章）、根軌跡法（第四章）和頻域法（第五章）中的具體概念，方法、步驟等系統(tǒng)的知識體系，這些知識體系不但有明確的定理或定義，還需要有相應的例題加深學生的理解，并輔以課題訓練和課后作業(yè)，對這些理論的學習進行鞏固。應用，是融合應用時域法、根軌跡法和頻域法解決控制系統(tǒng)的分析與校正（第六章）。這一部分難度比較大，但是是自動控制理論學習效果和學生將知識轉(zhuǎn)化為能力程度的重要反映。實踐，是指能采用計算機知識解決工程中的一些典型的控制問題（第七章）。本教材創(chuàng)新之處總結(jié)為如下三點：（1）在教材中引入具有時代特色的應用案例，與思政教育無縫結(jié)合。（2）教材中通過設置課堂小練習，突出課堂互動環(huán)節(jié)。（3）知識點學習注重“理論-應用-實踐”多維度強化，通過結(jié)合計算機技術解決實際工程控制問題突出“學以致用”。本教材為自動控制原理的基礎教材，主要講解經(jīng)典控制理論。主要讀者對象為大中專工科學生及教師作為參考書使用。\"

　　徐遠清，重慶人，任中國電子學會生物醫(yī)學電子學分會委員、廣東省院士專家工作站專家組成員、中華醫(yī)學百科全書生物醫(yī)學工程編委、 自然科學基金通信評議人、 學位中心論文評議人，多個雜志審稿人。獲北京市高效青年教師英才計劃支持。在數(shù)學建模、生物游動、微流控芯片技術、醫(yī)學信號處理等方面開展研究工作。發(fā)表論文30余篇、申請專利3項；主持 自然科學基金3項，主持 重點研發(fā)計劃課題1項、并行牽頭北京市自然科學基金重點項目1項。2021年，作為北京理工大學“工程倫理”團隊核心成員獲得 “課程思政教學名師和教學團隊稱號”。在著作和教材出版方面具有一定的經(jīng)驗，于2021年作為 作者出版專著一部：徐遠清、耿利娜，《微流控建模技術與建模分析》. 北京： 北京理工大學出版社，2021.于2016年作為參與者出版專著一部：鄧宏彬，王超，趙娜，徐遠清.《中小型智能 舵機系統(tǒng)設計與應用技術》. 北京：國防工業(yè)出版社，2016.