高校課程思政建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新研究

定　價(jià)：￥99.90

作　者：	杜鵑
出版社：	中國(guó)紡織出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787522910758	出版時(shí)間：	2023-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	177	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以新時(shí)代高校課程思政的機(jī)制建設(shè)為研究?jī)?nèi)容，以馬克思主義理論為研究基礎(chǔ)，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)原則，從協(xié)同、施教和保障三大機(jī)制出發(fā)探索課程思政建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理及運(yùn)行規(guī)律。首先，梳理當(dāng)前外關(guān)于課程思政研究的現(xiàn)狀；其次，明確課程思政三大機(jī)制的相關(guān)概念和功能；再次，從思想政治教育的主體、載體和環(huán)體等維度分別對(duì)協(xié)同機(jī)制、施教機(jī)制和保障機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建進(jìn)行深入探討；，圍繞課程思政三大機(jī)制的相互作用和耦合優(yōu)化進(jìn)行了深入分析。本書(shū)在思想政治教育學(xué)方法論的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用了計(jì)算科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和社會(huì)學(xué)等多門學(xué)科的研究方法，針對(duì)新發(fā)展階段高校課程思政建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，剖析影響高校課程思政實(shí)效性發(fā)揮的因素及瓶頸，探索全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理及機(jī)制構(gòu)建。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高校課程思政建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

章緒論
1.1 選題緣由及研究的目的和意義
1.1.1 選題緣由
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意義
1.2 外研究綜述
1.2.1 研究現(xiàn)狀
1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.2.3 研究述評(píng)
1.3 研究的主要內(nèi)容、方法及創(chuàng)新點(diǎn)
1.3.1 研究的主要內(nèi)容
1.3.2 研究的主要方法
1.3.3 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章高校課程思政機(jī)制建設(shè)的理論建構(gòu)
2.1 高校課程思政的內(nèi)涵、背景及意義
2.1.1 內(nèi)涵釋義
2.1.2 時(shí)代背景
2.1.3 重大意義
2.2 高校課程思政機(jī)制建設(shè)的理論基礎(chǔ)
2.2.1 指導(dǎo)思想：馬克思主義人學(xué)理論
2.2.2 理論根基：中國(guó)傳統(tǒng)育人思想
2.2.3 理論借鑒：西方課程育人思想
2.3 高校課程思政主要機(jī)制的內(nèi)涵及功能
2.3.1 協(xié)同機(jī)制的內(nèi)涵及聚力功能
2.3.2 施教機(jī)制的內(nèi)涵及化力功能
2.3.3 保障機(jī)制的內(nèi)涵及助力功能
第三章高校課程思政的協(xié)同機(jī)制
3.1 主體維度：構(gòu)建教育共同體
3.1.1 教育主體
3.1.2 受教育主體
3.1.3 研究主體
3.2 環(huán)體維度：重構(gòu)課堂育人新生態(tài)
3.2.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：與線下協(xié)同
3.2.2 校園環(huán)境：課上與課下協(xié)同
3.2.3 社會(huì)環(huán)境：校內(nèi)與校外協(xié)同
3.3 載體維度：打造育人課程新體系
3.3.1 課程思政與思政課程協(xié)同
3.3.2 課程思政與專業(yè)思政協(xié)同
3.3.3 大中小學(xué)課程思政協(xié)同
第四章高校課程思政的施教機(jī)制
4.1 教師能力的提升
4.1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源及QCA研究方法
4.1.2 因素變量及單項(xiàng)因素分析
4.1.3 教師能力提升的科學(xué)路徑
4.2 課堂育人的生成
4.2.1 傳統(tǒng)課堂思政
4.2.2 在線課堂思政
4.2.3 翻轉(zhuǎn)課堂思政
4.3 課程設(shè)計(jì)的模式
4.3.1 WWH課程設(shè)計(jì)模式