從教走向?qū)W2：大單元設計的方法與案例

定　價：￥68.00

作　者：	北京市十一學校教育家書院
出版社：	中國人民大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

ISBN：	9787300323244	出版時間：	2023-12-01	包裝：	平裝
開本：		頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　在落實核心素養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)型中，實施大單元教學成為重要方式。大單元設計中的“大”體現(xiàn)在哪里？大單元設計要“大”到什么程度？如何衡量它夠大了？大單元設計的具體方法有哪些？難點在哪里？大單元設計后的教學如何展開？怎樣組織？大單元教學需要持續(xù)一段時間，在這個過程中，應該如何及時有效地進行評估？ …………本書梳理了北京市十一學校教師對大單元教學的思考與實踐。30篇鮮活案例，包含語文、數(shù)學、英語等12個學科，涉及教學目標的確定、核心任務的設計、大單元的重構(gòu)、學習工具和學習資源的開發(fā)，以及診斷與評估等方面，系統(tǒng)闡明大單元設計的具體路徑和方法，幫助教師破解實踐中的難題與困惑。

作者簡介

　　北京市十一學校教育家書院是學校的教師專業(yè)發(fā)展平臺，也是研發(fā)平臺。教育家書院以“每一位教師都是一座富礦”為理念，研發(fā)教師專業(yè)發(fā)展課程，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展機制，搭建教師專業(yè)發(fā)展路徑，輸出教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)品，通過學術的力量教師專業(yè)發(fā)展，促進教師自我成長。

圖書目錄

前言

輯教學目標：學習之旅的目的地

單元學習目標的動態(tài)調(diào)適
教學目標的確定
單元教學目標要聚焦學科大概念
精準設計學習目標

第二輯核心任務：在意義體驗中沉淀核心素養(yǎng)

核心任務的誕生
設計核心任務，鍛煉學生的思維能力
《有理數(shù)》單元的“二進制”學習任務
三個子任務，助力從活動設計走向單元設計
從核心任務的進化到學習重心的轉(zhuǎn)移
用真實的學習任務激發(fā)學習內(nèi)動力

第三輯單元重構(gòu)：把學習的過程還給學生

如何激發(fā)學習興趣，開展單元學習
在英語大單元教學中，如何用工具支持學生學習
換一種方式學思想政治
在完成大單元學習任務中涵養(yǎng)核心素養(yǎng)
發(fā)現(xiàn)元素周期的“律”：以學習為中心的情境任務
子任務設計助力從教走向?qū)W

第四輯學習工具與學習資源：學習發(fā)生在哪里，工具、資源就出現(xiàn)在哪里

量規(guī)：重要的學習工具和資源
如何幫助學生完成自主學習
科學探究：地震中的高樓生存密碼
工具的力量
課程資源助力歷史學科核心素養(yǎng)落地
幫助學生探尋適合自己的健康之路

第五輯診斷與評估：幫助學生成為好的學習者

善用案例、量規(guī)，促進學生自評、互評
有效設計作業(yè)，實現(xiàn)精細診斷
如何找到學生自主學習的起點
從教走向?qū)W中的增值評價及其可視化探索
以真實情境命題，診斷學生的問題解決能力
基于真實科技前沿情境的物理診斷命題
做好學科診斷分析，促進學習增值
學科會診，助力學生高考前的“ 一公里”

后記