育見生命 激揚生命：書信文化在班級管理中的運用

章 遇見生命期盼成長
新的起點，遇見 好自己——寫給剛剛邁進高中校園的你
新的班級，帶來全新希望——寫給分班后新班級同學的信
致金老師，我們深情表白——創(chuàng)設(shè)情境主動邀請學生回信
一封家書，親情賦能成長——搭建平臺共邀父母書寫家書
本章小結(jié)
書寫錦囊
金“育”良言
第二章 對話生命體悟成長
一句評語，激起靈魂成長——在日常批改作業(yè)中展開生命對話
一份禮物，寫下 祝?！诠?jié)日禮物交換中展開靈魂對話
四封書信，見證班級成長——在日常班級管理中展開生命對話
學生回信，體悟生命成長——在雙向理解包容中展開生命對話
班級日志，共寫班級故事——在匯成班級記憶中展開生命對話
家校共話，共育生命成長——家長、老師與學生三方心靈對話
及時表揚，鼓士氣促班風——在大型活動后抓住時機展開對話
班級信箱，傾聽心靈之聲——在班級搭建師生心靈對話的橋梁
本章小結(jié)
書寫錦囊
金“育”良言
第三章 尊重生命理解成長
寫給高考中發(fā)揮失利的你——在理解高考失敗中尊重生命成長
寫給執(zhí)著中選擇復(fù)讀的你——在調(diào)節(jié)憂傷失落中尊重生命成長
寫給青春期彷徨迷茫的你——在化解青春迷茫中尊重生命成長
寫給時間管控能力弱的你——在敦促習慣養(yǎng)成中尊重生命成長
寫給人際交往能力弱的你——在促進能力提升中尊重生命成長
寫給將成為高三家長的你——喚醒家長對孩子們的理解和尊重
寫給懵懂中情竇初開的你——在尊重生命成長規(guī)律中理解生命
寫給自尊自立自強的女生——在激揚青春中喚醒生命自覺自律
本章小結(jié)
書寫錦囊
余“育”良言
第四章 喚醒生命規(guī)劃成長
見面時，寫給屏幕前的學生——喚醒學生思考生命價值
返校復(fù)課后，寫給孩子們的書信——喚醒學生重啟新的生活
高一想未來，寫給三年后的自己——喚醒對未來三年的規(guī)劃
高一結(jié)束時，寫給期末統(tǒng)考的你——喚醒學生學習動力自主
高二啟航時，寫給兩年后的你們——喚醒學生學習過程自控
高二積淀時，成創(chuàng)新型濟世之才——喚醒學生厚植家國情懷
高三啟航時，致明年 的自己——喚醒學生學習行為自覺
本章小結(jié)
書寫錦囊
金“育”良言
第五章 激揚生命雙向成長
一次特殊的產(chǎn)假，一份特別的禮物——我們用生命溫暖并鼓勵著彼此
一場難忘的電影，一次青春的激揚——在電影情境中激揚出生命能量
一條深情的短信，一段難忘的記憶——在反復(fù)教育中激揚一名后進生
一次特別的聚餐，一場意外的驚喜——在社會情境中感受生命的本真
一封特殊的書信，一份長久的情誼——在生命成長中收獲教育的幸福
本章小結(jié)