真知微言 力學(xué)篤行：蕭山十一中科研行

以生為本
高考追夢路上的 “驛站”，陳佳楠
搭建實踐平臺，學(xué)會自我管理／宋建英
加強家?；佑行嵘龑W(xué)生管理效率／陳彩萍
普高基于地域資源的“行走生涯”實踐活動研究／陳瓊
環(huán)環(huán)有招建設(shè) 新班集體／陳彩萍
基于高考綜合改革下的版畫教學(xué)實踐研究之初探／包怒濤
傳承·傳統(tǒng)·傳拓／包怒濤
十一中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究／陳建芳
班集體中非正式群體的管理／陳涌光
如何培養(yǎng)孩子的興趣／高建祥
以孝德為核，“四育”為徑，倡導(dǎo)孝德為人／莫利崧
班級紀律差誰之過／裴忠成
于細微處見責(zé)任／邵靈彬
知章書院：普通高中推進特色育人文化建設(shè)的設(shè)計與實踐／屠立勇 吳建剛
課代表隊伍建設(shè)：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效抓手／王彩霞
六頻共振：后疫情時期高一新生心理安全場域構(gòu)建／王彩霞
運動的超市生命的狂歡／徐龍
學(xué)困生轉(zhuǎn)化／俞順鋼
高中生物理學(xué)習(xí)的心理障礙探析及策略研究／朱烽
以本為依
整合：明關(guān)聯(lián)之要，守文本之義／鄭圓圓
閱讀需要厚積薄發(fā)／王杏芳
以學(xué)生主題意義理解和探究為主線的單元整體教學(xué)設(shè)計實踐／南亞萍
尋點聯(lián)文串珠綴玉／呂紅娟
《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)的思考與實踐／陳佳楠
精準·多元·系統(tǒng)·拓展／呂紅娟
以《蘇東坡傳》為例的整本書閱讀指導(dǎo)策略／鄭圓圓
“學(xué)術(shù)類著作”整本書閱讀的實踐研究／鄭圓圓
整本書單元學(xué)習(xí)任務(wù)鏈的設(shè)計與實踐／陳佳楠
文言文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的實踐研究／陳佳楠
高階思維在高中英語單元話題閱讀課中的應(yīng)用和探究／楊華芳
善用閱讀材料助力寫作發(fā)展／柳婷
基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語讀寫教學(xué)案例探析／余秋萍
促素養(yǎng)落地，助素質(zhì)生根／李澤慧
淺談高中生物閱讀教學(xué)方法／胡忠興
基于語言技能的概要寫作實踐之問題及對策／劉偉偉
民族傳統(tǒng)體育項目引入高中體育選項課的研究／宣卓丹
在論述文教學(xué)中提升學(xué)生的邏輯思維能力／劉長勝
為詩詞教學(xué)插上想象的翅膀／趙媛華
蕭山區(qū)高中教師體育鍛煉行為的研究／宣卓丹
探究“關(guān)鍵詞”，解鎖文言文意蘊／倪佳
綱舉目張授之以漁／陳峰
撐一支長篙向青草 青處漫溯／馮建利
孝德文化課程群實施策略／劉長勝
溯源教材，搭建寫作支架的路徑思考／倪佳
還詩歌審美以原有的生命力／嚴眉君
給我一個支點，撐起一篇文言文／朱芳兒
以策為媒
讓“計算思維”在高中信息技術(shù)教學(xué)中落地生根／喻文紅