數(shù)學(xué)建模理論與應(yīng)用研究

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	趙春燕，李焱，于存光
出版社：	吉林出版集團(tuán)
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787573135322	出版時(shí)間：	2023-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	170	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書系統(tǒng)介紹了數(shù)學(xué)建模的理論知識和求解方法，結(jié)合典型實(shí)例全面闡述了數(shù)學(xué)建模解決實(shí)際問題的基本過程。內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)建模課程中的一些基本方法和基本模型，包括插值與擬合、線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃與非線性規(guī)劃、常微分方程與差分方程模型、概率統(tǒng)計(jì)模型、圖論與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、綜合評價(jià)與決策模型等。本書按照模型建立、模型求解、模型應(yīng)用的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫，體現(xiàn)了理論知識、實(shí)際問題與數(shù)學(xué)軟件及算法的有機(jī)融合，使方法好用且易實(shí)現(xiàn)，深入淺出，通俗易懂。

作者簡介

暫缺《數(shù)學(xué)建模理論與應(yīng)用研究》作者簡介

圖書目錄

章數(shù)學(xué)建模概述
節(jié) 數(shù)學(xué)模型簡介
第二節(jié) 數(shù)學(xué)建模
第三節(jié) 數(shù)學(xué)建模與能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 初等棋型實(shí)例
第二章數(shù)學(xué)模型建模方法概論及常用方法
節(jié) 數(shù)學(xué)模型建模方法概論
第二節(jié) 常用的數(shù)學(xué)模型建模方法
第三章數(shù)學(xué)建模競賽開展的現(xiàn)狀和意義
節(jié) 高校數(shù)學(xué)建?；顒娱_展的現(xiàn)狀
第二節(jié) 數(shù)學(xué)建模活動開展的意義
第四章 APOS理論驅(qū)動下的高校數(shù)學(xué)建模課程內(nèi)容研究與探索
節(jié) APOS理論驅(qū)動下數(shù)學(xué)建模教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) APOS理論驅(qū)動下的數(shù)學(xué)建模教學(xué)
第三節(jié) APOS理論驅(qū)動下高校數(shù)學(xué)建模的基本要求與策略方法
第四節(jié) APOS理論驅(qū)動下的高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)步驟
第五節(jié) APOS理論驅(qū)動下的高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)階段性分析
第五章 PBCS模式下高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)的實(shí)踐與探索
節(jié) PBCS教學(xué)模式含義
第二節(jié) PBCS教學(xué)模式的具體實(shí)施
第三節(jié) 基于PBCS的數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動的具體案例的實(shí)施
第四節(jié) PBCS教學(xué)模式融入高數(shù)課程教學(xué)
第六章融入數(shù)學(xué)建模的高校數(shù)學(xué)“三位一體”教學(xué)實(shí)踐與探索
節(jié) 高校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與意義
第二節(jié) 高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的常規(guī)思路
第三節(jié) APOS理論下高校數(shù)學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的案例
第七章數(shù)學(xué)建模對于高校學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索
節(jié) 創(chuàng)新能力概述
第二節(jié) 數(shù)學(xué)建模對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 把數(shù)學(xué)建模意識與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維相統(tǒng)
第四節(jié) 高校開展數(shù)學(xué)建模競賽活動的整體設(shè)計(jì)
第五節(jié) “三群體”的組織形式
第六節(jié) “三段遞進(jìn)”的培訓(xùn)模式
第七節(jié) “三動”的實(shí)踐平臺
第八節(jié) 數(shù)學(xué)建模教學(xué)實(shí)踐的具體模式
第九節(jié) 數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的成效
第八章高校數(shù)學(xué)建模社團(tuán)活動開展的實(shí)踐與探索
節(jié) 數(shù)學(xué)建模社團(tuán)概述
第二節(jié) 數(shù)學(xué)建模社團(tuán)“三面式”的管理
第三節(jié) 數(shù)學(xué)建模社團(tuán)在數(shù)學(xué)建模競賽中的作用
第四節(jié) 數(shù)學(xué)建模社團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的作用
第九章高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)策略研究
節(jié) 數(shù)學(xué)建模教學(xué)的整體構(gòu)想
第二節(jié) 高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)原則
第三節(jié) 高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)設(shè)計(jì)
第十章優(yōu)化數(shù)學(xué)模型
節(jié) 線性規(guī)劃數(shù)學(xué)模型
第二節(jié) 非線性規(guī)劃LINGO程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
第三節(jié) 整數(shù)規(guī)劃數(shù)學(xué)模型
第四節(jié) 多目標(biāo)規(guī)劃數(shù)學(xué)模型