入門就優(yōu)秀

模塊一 從規(guī)范到合格——入職 年的職業(yè)起步
主題一 認(rèn)識(shí)職業(yè)特點(diǎn)
新手教師步入職場(chǎng)的“門道”
讓自我研修價(jià)值 化
我是教育的追夢(mèng)人嗎
我確定要一輩子當(dāng)“孩子王” 嗎
主題二 把握教學(xué)規(guī)范
不要做預(yù)設(shè)的“搬運(yùn)工”
怎樣讓我的課堂“拷貝不走樣”
抓不住要領(lǐng)的聽課
“菁英”一課的四次演變
主題三 學(xué)會(huì)有效溝通
如何成為協(xié)同育人高手
獲得家長(zhǎng)信任的真功夫
尷尬問(wèn)題巧交流
走進(jìn)學(xué)生心靈的溝通小妙招
主題四 規(guī)范職業(yè)行為
精心設(shè)計(jì)的課變得支離破碎
一份“特殊”的家長(zhǎng)祝福
家長(zhǎng)的質(zhì)疑讓我很受傷
補(bǔ)課的“意外”讓我感到很苦惱
模塊二 從合格到勝任——入職2至3年的技能探求
主題一 增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同
在不起眼的工作里找到樂(lè)趣
從職業(yè)迷茫走向上進(jìn)
做一名有規(guī)劃的教師
獨(dú)立帶班為什么問(wèn)題那么多
主題二 體驗(yàn)獨(dú)立教學(xué)
教材分析如是說(shuō)
課堂上學(xué)生不按我的“套路”出牌
學(xué)生眼中我是不靠譜的嗎
孩子的故事很精彩
主題三 關(guān)注學(xué)生差異
學(xué)困生輔導(dǎo)該如何“對(duì)癥下藥”
為什么學(xué)生不肯做我的作業(yè)
走出無(wú)味的課堂
我總被學(xué)生“爽約”

主題四 設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃
個(gè)人發(fā)展規(guī)劃不是紙上談兵
表象之外的自我診斷
私人 你的發(fā)展規(guī)劃
發(fā)展規(guī)劃制定“三部曲”
模塊三 從勝任到 ——入職4 至5年的體悟存真
主題一 體現(xiàn)職業(yè)價(jià)值
我還能堅(jiān)守成為名師的初心嗎
找到自我發(fā)展的“破冰船”
是什么阻礙了我成長(zhǎng)的腳步
我和教研活動(dòng)“無(wú)言以對(duì)”
主題二 專業(yè)發(fā)展自覺(jué)
教學(xué)反思是助力教師成長(zhǎng)的秘籍
教學(xué)反思到底應(yīng)該“思”什么
教學(xué)反思的錦囊妙計(jì)
做一只聰明伶俐的“三腳貓”
主題三 提高研究水平
陪伴中的喚醒
我的課堂為什么學(xué)生不說(shuō)話
“真”問(wèn)題研究的成長(zhǎng)故事
做有學(xué)習(xí)力的小海綿
主題四 加速升級(jí)發(fā)展
發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教研主題
不要讓教研活動(dòng)變成“吐槽會(huì)”
我的計(jì)劃接地氣
校本研修因真實(shí)而精彩