跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：是什么 怎么做

　　2022年版義務(wù)教育課程方案提出要“統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。2022年版義務(wù)教育學(xué)科類課程的課程標準大多在課程內(nèi)容板塊新增了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，并規(guī)定要用不少于本課程10%的課時來實施。本書針對課標這一新的要求，圍繞老師們普遍關(guān)注的問題和困惑，探討了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的背景、意義、類型、進階安排，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計與實施過程中的主題確定、目標確定、任務(wù)設(shè)計、評價設(shè)計，以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教研活動和學(xué)校管理，幫助學(xué)校和教師將新課標理念落實到教育教學(xué)中。本書整體風(fēng)格簡明清晰，通過以案說理的方式展開，既有理論探討，也有案例剖析，對老師們開展教育教學(xué)實踐有很好的參考價值。

　　郭華，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師。教育部新世紀優(yōu)秀人才，國家教材委員會專家委員會委員，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會委員。義務(wù)教育課程修訂綜合組核心成員，義務(wù)教育課程標準框架研制組組長?！吨袊處煛分骶?，北京明遠教育書院院長。主要研究課程與教學(xué)論、教育社會學(xué)等。出版《教學(xué)的模樣》《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》等著作。