人工智能教學：探索學習新前沿

定　價：￥58.00

作　者：	（美）米歇爾·齊默爾曼
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576036831	出版時間：	2023-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《人工智能教學——探索學習新前沿》關(guān)注的是在人工智能時代學校如何培養(yǎng)學生以適應未來的需要，AI給教育帶來了哪些挑戰(zhàn)，以及作為教育工作者如何應對這些問題。作者以全球化的視角，通過大量翔實的資料、與世界各地人工智能領域的專家以及教育專家的對話和豐富的AI應用案例，向我們展示了AI在教育中應用的場景、內(nèi)容、方法和策略，并探討了如何對學習者進行AI教育，如何教會學生應用AI與周圍的環(huán)境進行互動并從中學習，以及如何運用人工智能進行設計思維的培養(yǎng)和開展STEAM教育等。本書在大中小學開展人工智能教學、促進人工智能與學科教學的融合創(chuàng)新、提高教師的人工智能素養(yǎng)以及培養(yǎng)學生運用人工智能解決問題的能力等方面具有重要的參考價值。

作者簡介

　　米歇爾·齊默爾曼（Michelle Zimmerman）是華盛頓大學教育學院學習科學與人類發(fā)展專業(yè)博士，微軟創(chuàng)新教育專家，她曾擔任美國倫頓基督教預備學校校長，致力于把學科科學研究成果運用到混合式真實學習環(huán)境下的教學實踐中，使學生在這種環(huán)境中學習成長為有經(jīng)驗的教師和研究者。該校自2015年以來就被微軟公司遴選為示范學校，并于2018年9月被評選為全美K-12微軟旗艦學校。她積極與教育工作者、管理者和決策者交流與對話，探索人工智能對教育領域的影響，并在實踐中利用人工智能作為提升教學的強大工具，開發(fā)有效的學習策略，為教育工作者和學生們提供強有力的支持譯者簡介柴少明，教育技術(shù)學博士，教授，華南師范大學阿伯丁數(shù)據(jù)科學與人工智能學院副院長，加拿大多倫多大學安大略教育研究院訪問學者。研究方向為信息化教育、學習科學與技術(shù)、知識建構(gòu)和人工智能教育應用等。主持和參與多項國家級、省部級等研究課題。在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表三十多篇學術(shù)論文，在科學出版社出版學術(shù)專著兩部，在華東師范大學出版社出版譯著一部。主持一門國家級和兩門省級線上線下混合式一流課程建設。曾獲“華南師范大學教學名師” 等榮譽稱號。

圖書目錄

緒論
本書為誰而作？
如果你是AI新手
如果你有豐富的人工智能經(jīng)驗
為什么你應該讀這本書？
視角
方法
國際教育技術(shù)協(xié)會（ISTE）學生標準
公平和道德
你可以期望從本書中發(fā)現(xiàn)什么

第一章人工智能是什么？
探尋人機交互
AI是什么？不是什么？
個人助理
聊天機器人
語言翻譯器
面部識別
可訪問性
自動駕駛汽車
AI創(chuàng)新應用
AI以及它對人類意味著什么
AI歷史
在自己的游戲中擊敗人類
當前的AI季節(jié)：如何使用AI
AI與醫(yī)學領域跨學科團隊
IBM沃森
米婭學習

第二章為學生的未來做準備
與專家對話
比較人類學習與AI
AI機器學習是如何工作的
使機器學習更復雜
AI應用對未來職業(yè)的影響
皮克斯動畫工作室
材料科學和工程
國防領域
美國國防部先進研究項目局教育項目
生物醫(yī)學進步帶來的通達性
道德考慮
ISTE學生和教師標準

第三章運用AI的教學方法
茶道與設計思維
AI融合在現(xiàn)有課程中
將我們所知的AI知識應用于教育中
AI語言和詞匯
靈活性
道德
文化
在一個快速發(fā)展的領域中教學
“高接觸和高科技”學習
設計思維
設計中的發(fā)散思維
視覺思維：在機器學習中支持設計思維的策略
STEAM與藝術(shù)
STEM學習情境下的AI教學
STEM和用種子講故事
如何看待這一單元中的STEM
展示ISTE學生標準
下一代科學標準
基于項目的學習
我從哪里開始？
總之：不要相信任何人的話

第四章人工智能如何支持學生學習
用故事講述和AI開拓視野
人機交互和STEM學習的基礎
學習是一個社會和文化的過程
故事講述和為AI做準備
個性化學習
差異化教學
機器人技術(shù)
STEM職業(yè)中的多樣性和性別平等
人人適合STEM
反思STEM職業(yè)中的多樣性
STEM職業(yè)中的頭發(fā)和多樣性

第五章 AI如何支持教師
智能工作，而不是努力工作
設置自動化任務以解放教育工作者的時間
在社會文化學習中起重要作用的人類視角
數(shù)據(jù)挖掘
評價
人工智能、機器學習和人機交互的增強支持的成功
制定更智能的而不是更努力的路線圖
藝術(shù)、音樂和AI
音樂課堂的混合型工具
藝術(shù)評價的作品集工具
數(shù)字時代的學徒制
AI增強支持教育工作者
教師可以為AI增強添加什么
教師的重要性：AI增強體育課的教學案例
開發(fā)聊天機器人
全球教育工作者如何看待自己在AI教育中的角色
正頭英和（日本）
普提·拉戈帕拉（南非）
南青吳（越南）
安杰利基-帕帕（希臘）