發(fā)揮你的教育領(lǐng)導(dǎo)力：數(shù)字轉(zhuǎn)換模式下分散式領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢(shì)

　　《發(fā)揮你的教育領(lǐng)導(dǎo)力——數(shù)字轉(zhuǎn)換模式下分散式領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢(shì)》講述了美國(guó)穆爾斯維爾學(xué)區(qū)通過(guò)數(shù)字化方法傳播領(lǐng)導(dǎo)力到學(xué)區(qū)各個(gè)層級(jí)的過(guò)程，圍繞“領(lǐng)導(dǎo)力”的主題，展開論述與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)。它描述了無(wú)處不在的共享領(lǐng)導(dǎo)力如何使一個(gè)學(xué)區(qū)成功將愿景與文化完全整合，讓整個(gè)教育體系中的每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力。這部書也幫助教師知曉，如何培養(yǎng)成為領(lǐng)導(dǎo)人的方法，學(xué)習(xí)以各種角色擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)習(xí)領(lǐng)銜數(shù)個(gè)正式或非正式的領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目；如何認(rèn)識(shí)深度學(xué)習(xí)，并理解深度學(xué)習(xí)的力量；如何取利于數(shù)字資源，將個(gè)人追求與數(shù)據(jù)結(jié)合并讓學(xué)生取得令人驚嘆的學(xué)業(yè)成績(jī)。本書觀點(diǎn)富有啟發(fā)意義，具備應(yīng)用操作價(jià)值，能為我國(guó)教育的實(shí)踐發(fā)展提供借鑒方案。

　　總主編簡(jiǎn)介王定華，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書記，國(guó)際教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家督學(xué)、國(guó)家教師教育專家咨詢委員會(huì)副主任委員，曾任教育 部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)、教育 部教師工作司司長(zhǎng)、中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育領(lǐng)事。 作者簡(jiǎn)介馬克·A.愛德華茲（Edwards A. Mark），畢業(yè)于美國(guó)田納西大學(xué)，獲得范德比爾特大學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任創(chuàng)新學(xué)校聯(lián)盟咨詢委員會(huì)主任，北卡羅來(lái)納州督學(xué)協(xié)會(huì)主席，在弗吉尼亞州亨里克郡丹維爾市公立學(xué)校擔(dān)任二十余年督學(xué)。2007年以來(lái)，在北卡羅來(lái)納州穆爾斯維爾分級(jí)學(xué)區(qū)，他領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)字轉(zhuǎn)換新方案，獲得廣泛好評(píng)。 譯者簡(jiǎn)介謝毓?jié)?，安徽全椒人，北方工業(yè)大學(xué)教師，博士。在《人民日?qǐng)?bào)》《寧夏社會(huì)科學(xué)》《理論導(dǎo)刊》和《高教探索》等報(bào)刊發(fā)表關(guān)于高等教育、歷史、文化研究論文 20 多篇。出版教育學(xué)和文學(xué)譯著 30 多部，教育與歷史學(xué)術(shù)著作2 部，主持和參與省部級(jí)社科課題和政府決策咨詢項(xiàng)目 4項(xiàng)。