課程思政優(yōu)秀案例集

《風(fēng)險(xiǎn)管理》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 風(fēng)險(xiǎn)管理的流程與應(yīng)對(duì)——安全意識(shí)
案例2 新冠肺炎疫情下的風(fēng)險(xiǎn)——愛(ài)國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感
案例3 不同行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析及應(yīng)對(duì)策略——觀(guān)大勢(shì)與統(tǒng)全局

《財(cái)產(chǎn)與責(zé)任保險(xiǎn)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)原則和合同知識(shí)——社會(huì)主義法制觀(guān)念
案例2 鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)——社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)
案例3 新冠肺炎疫情下我國(guó)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)社會(huì)職能的發(fā)展——財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)條款的掌握與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)新

《社會(huì)保險(xiǎn)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 重大突發(fā)公共危機(jī)事件中社會(huì)保障制度的角色定位
案例2 產(chǎn)后抑郁與生育保障
案例3 《飛越老人院》與養(yǎng)老保障

《互聯(lián)網(wǎng)金融概論》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 把握金融科技創(chuàng)新脈搏，緊跟國(guó)家發(fā)展步伐，培養(yǎng)面向新時(shí)代的金融學(xué)子
案例2 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融征信與監(jiān)管，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)金融學(xué)子心系家校國(guó)
案例3 構(gòu)建“一帶一路”金融大戰(zhàn)略，邁向人類(lèi)命運(yùn)共同體金融學(xué)子胸懷大格局

《互聯(lián)網(wǎng)金融模式》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 數(shù)字人民幣與支付創(chuàng)新
案例2 引“大數(shù)據(jù)征信”導(dǎo)出“誠(chéng)信之花”——誠(chéng)信意識(shí)

《金融學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 關(guān)注人民幣的歷史與未來(lái)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷
案例2 維護(hù)金融誠(chéng)信，注重金融思政隱性育人
案例3 有一種幸福：我是中國(guó)人，塑造中國(guó)精神——以中國(guó)貨幣政策為例

《國(guó)際結(jié)算（合作辦學(xué)）》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 體驗(yàn)式德育育人路徑探究——以結(jié)算工具為例
案例2 “師生共同成長(zhǎng)”理念下的課程思政教學(xué)實(shí)踐
——以托收業(yè)務(wù)為例
案例3 “專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)”與“價(jià)值塑造”良性互動(dòng)教學(xué)模式探究
——以信用證業(yè)務(wù)教學(xué)為例

《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 京津冀協(xié)同背景下河北省產(chǎn)業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
案例2 謀一域，謀全局——中國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化
案例3 大國(guó)擔(dān)當(dāng)——中國(guó)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)治理的實(shí)踐

《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 中國(guó)GDP與綠色發(fā)展
案例2 大學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)與就業(yè)觀(guān)
案例3 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)

《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1“硬核”統(tǒng)計(jì)服務(wù)“兩山”理論——基于“第十章對(duì)比分析與指數(shù)分析
案例2 新冠肺炎疫情過(guò)去后的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)——基于”第九章時(shí)間序列分析
案例3 消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)——基于“第七章相關(guān)與回歸分析”實(shí)驗(yàn)

《國(guó)際貿(mào)易學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
案例1 數(shù)字服務(wù)貿(mào)易正成為全球貿(mào)易新引擎
案例2 關(guān)稅：中美貿(mào)易爭(zhēng)端的短期影響是什么？
案例3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化：“一帶一路”為新冠肺炎疫情下的全球經(jīng)濟(jì)注入暖流
……
《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大金融跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《會(huì)計(jì)學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《審計(jì)學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《內(nèi)部審計(jì)學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《管理學(xué)（合作辦學(xué)）》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《團(tuán)隊(duì)管理與適應(yīng)力實(shí)訓(xùn)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（合作辦學(xué)）》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《組織行為學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《廣告學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《社會(huì)心理學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《行政法與行政訴訟法》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《憲法學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《科學(xué)計(jì)算語(yǔ)言》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《線(xiàn)性代數(shù)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大學(xué)語(yǔ)文》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)與欣賞》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大學(xué)英語(yǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大學(xué)英語(yǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大學(xué)綜合英語(yǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《高級(jí)劍橋商務(wù)英語(yǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《綜合英語(yǔ)4》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大學(xué)英語(yǔ)2》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大學(xué)體育2籃球》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
《大學(xué)體育3乒乓球?qū)ｍ?xiàng)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)