好的教育（把理想做出來(lái)）

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	唐江澎
出版社：	江蘇鳳凰教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787549999323	出版時(shí)間：	2022-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	262	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《好的教育：把理想做出來(lái)》這本書(shū)，系統(tǒng)回答“怎樣培養(yǎng)人”的路徑與方法，堪稱(chēng)“好的教育”的現(xiàn)實(shí)樣本。本書(shū)是作者多年來(lái)帶領(lǐng)錫山高中團(tuán)隊(duì)一步步把“好的教育”理想變成校園生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐樣本，選取一線(xiàn)教育工作者困惑的問(wèn)題，釋疑解惑，指點(diǎn)方法，寓學(xué)理于故事，即細(xì)節(jié)言深思，為讀者提供了許多可供借鑒的專(zhuān)業(yè)樣例。

作者簡(jiǎn)介

　　唐江澎，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，江蘇省校本課程開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)。中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，正高級(jí)教師。第十三屆全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)經(jīng)社理事會(huì)理事，教育部首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。曾獲國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，江蘇省政府教學(xué)成果特等獎(jiǎng)3項(xiàng)：編寫(xiě)蘇教版初中、高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》及配套教材二十余冊(cè)，參與統(tǒng)編本語(yǔ)文教材審查工作。

圖書(shū)目錄

向著地平線(xiàn)前行
教育，促進(jìn)人的精神完整成長(zhǎng)
向著地平線(xiàn)，從三個(gè)層面推進(jìn)轉(zhuǎn)型
“畢業(yè)生形象”：“培養(yǎng)什么人”的學(xué)校表達(dá)
不負(fù)重托，擔(dān)當(dāng)新課改“國(guó)家隊(duì)”使命
變革者聯(lián)合起來(lái)
辦好的教育：信念、原則與機(jī)制
教育敘事校長(zhǎng)使命，培養(yǎng)替代者
探尋學(xué)科組建設(shè)的專(zhuān)業(yè)路徑
改變，從教師群體專(zhuān)業(yè)生活方式開(kāi)始
教研組長(zhǎng)哪兒去了
怎樣做學(xué)科發(fā)展規(guī)劃
促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的第三種力量
學(xué)科宣言，確立育人的價(jià)值追求
校本教研的基點(diǎn)在學(xué)科組
OPLC：手機(jī)上建起專(zhuān)業(yè)群
教學(xué)研究，走出“高不成，低不就”的窘境
專(zhuān)業(yè)角色，專(zhuān)業(yè)修為
教育敘事說(shuō)說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)交往圈子
課程開(kāi)發(fā)者的夢(mèng)想
帶著信念，我們啟程
課改15年回望：如何建設(shè)高品位的校本課程
從1.0到4.0：學(xué)校課程體系整體構(gòu)建的歷程與方法
新課程、新高考背景下：如何“選課”，怎樣“走班”
通往“未來(lái)教室”的路
把握高中STEM課程的關(guān)鍵要素
說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方式變革的策略
戰(zhàn)“疫”情境學(xué)校災(zāi)難教育課程體系的專(zhuān)業(yè)建構(gòu)
教育敘事校本課程開(kāi)發(fā)：發(fā)源地的故事
個(gè)人意義，在課堂中生長(zhǎng)
“體悟教學(xué)”策略簡(jiǎn)論
教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)方法例說(shuō)
走向?yàn)榱顺砷L(zhǎng)的課堂評(píng)價(jià)
要朗朗書(shū)聲，更要理解感悟
回歸寫(xiě)作的本真立場(chǎng)：為何說(shuō)，說(shuō)什么
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在校園生活情境中展開(kāi)
教育敘事這節(jié)課，為何這樣上
教育的聲音
兩會(huì)熱點(diǎn)：引導(dǎo)“雙減”的社會(huì)預(yù)期更重要
“家庭教育”重在“育”什么
《朗讀者》話(huà)“終身閱讀者”
在孩子身上儲(chǔ)存文明的火種
讓高中成為培養(yǎng)大國(guó)卓越工程師的搖籃
建議適時(shí)調(diào)整語(yǔ)數(shù)外三科高考統(tǒng)一要求
教育敘事努力把好的教育辦出來(lái) 丁雅誦姚雪青
比選擇一所大學(xué)更重要的是選擇一種人生屈騰龍
參考文獻(xiàn)
后記