情緒行為干預(yù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

　　本書(shū)針對(duì)康復(fù)對(duì)象的情緒行為障礙，梳理了情緒行為干預(yù)中各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)問(wèn)題，為康復(fù)師或?qū)I(yè)教師的實(shí)踐和教學(xué)提供詳細(xì)方案，通過(guò)ICF評(píng)估和有計(jì)劃、有系統(tǒng)的情緒行為訓(xùn)練，幫助康復(fù)對(duì)象更好地識(shí)別他人情緒、表達(dá)及調(diào)控自我情緒、表現(xiàn)出與社會(huì)情境相符的行為，從而提升和塑造康復(fù)對(duì)象良好的情緒與行為管理能力。

　　庾曉萌，華東師范大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)博士研究生，華東師范大學(xué)中國(guó)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)科學(xué)與ICF應(yīng)用研究院兒童語(yǔ)言ICF-ESL療法認(rèn)證評(píng)審專(zhuān)家，高級(jí)康復(fù)師，昆明學(xué)院外聘講師， 國(guó)家出版基金項(xiàng)目《醫(yī)學(xué)·教育康復(fù)系列》叢書(shū)編委，《醫(yī)學(xué)·教育康復(fù)行業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施指南》叢書(shū)編委?！±钚崳A東師范大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)博士研究生，華東師范大學(xué)中國(guó)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)科學(xué)與ICF應(yīng)用研究院兒童語(yǔ)言ICF-ESL療法認(rèn)證評(píng)審專(zhuān)家，中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒童腦潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，國(guó)家出版基金項(xiàng)目《醫(yī)學(xué)·教育康復(fù)系列》叢書(shū)編委，《醫(yī)學(xué)·教育康復(fù)行業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施指南》叢書(shū)編委，獲國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利2項(xiàng)?！∽T模遙，華東師范大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，國(guó)家出版基金項(xiàng)目《醫(yī)學(xué)·教育康復(fù)系列》叢書(shū)編委，《醫(yī)學(xué)·教育康復(fù)行業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施指南》叢書(shū)編委，參與國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主要研究方向?yàn)閮和Z(yǔ)言障礙、失語(yǔ)癥、運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙的康復(fù)。