產(chǎn)出導(dǎo)向法理論應(yīng)用探索的行動研究

定　價：￥52.90

作　者：	張文娟
出版社：	外語教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787521335903	出版時間：	2022-07-01	包裝：	平裝
開本：	小16開1開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書系統(tǒng)介紹產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）理論體系，其倡導(dǎo)的研究范式"辯證研究"，以及相關(guān)教師發(fā)展研究。全書共十六章。第一至三章為全書提供背景知識。第四至六章介紹POA理論體系的內(nèi)容和特色。第七至十一章詳解"產(chǎn)出導(dǎo)向法"下的中觀理論，包括關(guān)鍵能力目標(biāo)設(shè)定、驅(qū)動場景和促成活動設(shè)計(jì)、師生合作評價實(shí)施、教學(xué)材料使用等。第十二至十四章討論"產(chǎn)出導(dǎo)向法"倡導(dǎo)的研究范式——辯證研究。第十五至十六章報告POA教師發(fā)展研究以及對POA發(fā)展的反思和展望。

作者簡介

　　張文娟，中國政法大學(xué)外國語學(xué)院副教授，北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心博士。主要研究領(lǐng)域?yàn)槎Z習(xí)得、外語教育。曾參與國家社科基金、教育部人文社科基地重大、市級科技等項(xiàng)目，主持第八批"中國外語教育基金"項(xiàng)目。參與文秋芳教授指導(dǎo)的"產(chǎn)出導(dǎo)向法"的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在《現(xiàn)代外語》《外語與外語教學(xué)》和《外語教育研究前沿》等刊發(fā)表"產(chǎn)出導(dǎo)向法"教學(xué)成果論文多篇。

圖書目錄

目錄
前言 6
第一章研究背景和問題的提出 9
1．1 我的教學(xué)經(jīng)歷與困境 9
1．2 我的探究與教學(xué)啟示 11
1．2．1 探究"學(xué)""用"關(guān)系 11
1．2．2 教學(xué)啟示 16
第二章 POA理論體系 18
2．1 POA的誕生與發(fā)展…………………………………………………………………… 18
2．2 POA理論體系的核心 18
2．2．1 "學(xué)用一體"說 19
2．2．2 "輸出驅(qū)動假設(shè)"與"輸入促成"假設(shè) 19
2．2．3 "驅(qū)動-促成-評價" 20
2．3 POA的理論優(yōu)勢 20
2．3．1 POA在形式教學(xué)上的優(yōu)勢 21
2．3．2 POA在意義教學(xué)上的優(yōu)勢 21
2．3 POA的課堂實(shí)踐 23
第三章實(shí)踐探索方法與思路 25
3．1 主動型行動研究 25
3．2 研究思路與計(jì)劃 26
3．2．1 研究場所 26
3．2．2 行動三個階段 27
3．2．3 行動效果的評估 29
第四章聽說課堂中的POA實(shí)踐 36
4．1 行動背景與問題 36
4．2 行動計(jì)劃 37
4．2．1產(chǎn)出活動設(shè)計(jì) 38
4．2．2教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 39
4．2．3輸入材料選取 40
4．2．4教學(xué)步驟設(shè)計(jì) 41
4．3 教學(xué)行動 41
4．3．1驅(qū)動 42
4．3．2促成 43
4．3．3評價 46
4．4 行動效果 47
4．4．1 創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)條件 47
4．4．2 學(xué)生的獲得感 49
4．4．3 學(xué)生的投入度 49
4．4．4 學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量 50
4．5 反思與啟示 52
4．5．1 有效的教學(xué)設(shè)計(jì) 52
4．5．2 不足與啟示 54
第五章讀寫課堂中的POA實(shí)踐 57
5．1 行動背景與問題 57
5．2 行動計(jì)劃 57
5．2．1教學(xué)主題選取 59
5．2．2產(chǎn)出場景設(shè)計(jì) 59
5．2．3教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 59
5．2．4輸入材料選取 61
5．2．5教學(xué)步驟設(shè)計(jì) 62
5．3 教學(xué)行動 63
5．3．1驅(qū)動 64
5．3．2促成 66
5．3．3評價 73
5．4 數(shù)據(jù)收集和分析 74
5．4．1學(xué)生作文 74
5．4．2語言測試 75
5．4．3問卷和日志 75
5．4．4 訪談 75
5．5 行動效果 76
5．5．1 學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量 76
5．5．2 學(xué)生的投入度 78
5．5．3 學(xué)生的獲得感 78
5．5．4 創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)條件 79
5．6 反思與啟示 81
5．6．1 有效的教學(xué)設(shè)計(jì) 81
5．6．2 POA面臨的阻力 83
5．6．3 教學(xué)啟示 86
第六章學(xué)術(shù)英語課堂中的POA實(shí)踐 87
6．1 問題及行動背景 87
6．1．1 待解決的問題 87
6．1．2 行動背景 ……88
6．2 行動計(jì)劃 88
6．2．1 解決路徑選擇 88
6．2．2 遞進(jìn)任務(wù)設(shè)計(jì) 89
6．2．3 產(chǎn)出目標(biāo)設(shè)定 91
6．2．4 教學(xué)步驟設(shè)計(jì) 91
6．2教學(xué)行動 92
6．2．1 驅(qū)動 93
6．2．2 促成 95
6．2．3 評價 102
6．3 數(shù)據(jù)收集與分析
6．3．1 產(chǎn)出文本 ^103
6．3．2 訪談、問卷
6．4 行動效果 103
6．4．1 產(chǎn)品質(zhì)量 103
6．4．2 投入度和自主性 106
6．4．3 獲得感 111
6．4．4 挑戰(zhàn)和問題 112
6．5反思與啟示 113
6．5．1 有效的教學(xué)設(shè)計(jì) 113
6．5．2 教學(xué)啟示 114
第七章 POA的教學(xué)效果 116
7．1 POA對產(chǎn)出成果的影響 117
7．2 POA對學(xué)習(xí)條件的影響 118
7．3 POA對學(xué)習(xí)者的影響 120
7．3．1 學(xué)習(xí)情感 120
7．3．2 學(xué)習(xí)策略 121
第八章 POA應(yīng)用的挑戰(zhàn)與對策 123
8．1 驅(qū)動環(huán)節(jié)的"落地"與優(yōu)化 123
8．1．1 "交際真實(shí)性"的落實(shí)路徑 123
8．1．2 "認(rèn)知挑戰(zhàn)性"的落實(shí)路徑 126
8．1．3 "目標(biāo)恰當(dāng)性"的落實(shí)路徑 128
8．1．4 驅(qū)動的優(yōu)化路徑探討 131
8．2 促成環(huán)節(jié)的"落地"與優(yōu)化 134
8．2．1 促成什么？"補(bǔ)缺"原則 135