語思：中學語文教學研究與實踐

　　思維發(fā)展與提升也是高中語文核心素養(yǎng)的組成部分。思維發(fā)展與提升是語文教育的重要使命與目標。讓思維的花朵盛開在課堂上，就是讓學生在語文課堂上擦出非常鮮活、非常靈性的智慧的火花，語文教師要有意識地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2020年版）》在闡述教學目的時，明確指出“培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎”。而當前語文課堂教學中，一定程度上還存在著束縛學生創(chuàng)新思維，追求統(tǒng)一標準答案的弊病。這種弊病很大程度上來源于教師對教參和標準化的理解，課堂上教師應大力鼓勵學生對一些有價值的問題進行合作探究；大膽肯定“言之成理”，適當寬容“自圓其說”，從而促進課堂教學中問題的生成和解決，留給學生自主合作探究的自由空間。

　　林旭，男，1980年生。廣東省特級教師，廣東省名教師工作室主持人，韓山師范學院兼職教授。個人先后被評為廣東省南粵優(yōu)秀教師、揭陽市優(yōu)秀教師、揭陽市優(yōu)秀專家和拔尖人才，并榮獲潮汕星河輝勇師表獎。長期致力于中學語文教學與研究，特別在體驗式教學方面有著長期深入的研究，2015年主持的課題“中學體驗式作文教學有效性研究”獲得教學研究成果市一等獎。近幾年來有十多篇論文發(fā)表在省級刊物。承擔了揭陽市各縣區(qū)高中語文骨干教師培養(yǎng)任務，創(chuàng)造性開展學科活動，培養(yǎng)了一批學科領軍教師。