產(chǎn)業(yè)再造機理下返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景及意義
第二節(jié) 文獻述評
第三節(jié) 研究設(shè)計
第四節(jié) 研究創(chuàng)新與不足
第二章 核心概念界定及理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 核心概念界定
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)
第三章 農(nóng)民工生計模式嬗變及企業(yè)家精神積聚
第一節(jié) 從進城打工到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)
第二節(jié) 農(nóng)民工生計模式嬗變的演進趨勢
第三節(jié) 農(nóng)民工草根企業(yè)家精神的積聚
第四節(jié) 農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中的命運逆襲
第四章 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及“三位一體”扶持格局
第一節(jié) 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的主要模式
第二節(jié) 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的制約因素
第三節(jié) “三位一體”政策扶持格局的形成
第五章 創(chuàng)業(yè)知識的角色：媒體報道與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行為關(guān)系調(diào)節(jié)
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
第二節(jié) 研究框架與研究方法
第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)驗證
第四節(jié) 結(jié)論與建議
第六章 創(chuàng)業(yè)知識缺乏的陷阱：返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的“隧道風險”
第一節(jié) 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的“隧道風險”
第二節(jié) “隧道風險”產(chǎn)生的主要原因
第三節(jié) 超越“隧道風險”的創(chuàng)業(yè)知識學習
第七章 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育政策供給、存在的問題及原因
第一節(jié) 改革開放以來農(nóng)民工培訓的階段性變化
第二節(jié) 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育實踐中的問題
第三節(jié) 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育存在問題的原因
第八章 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育教學效果影響因素研究
第―節(jié) 研究基礎(chǔ)及假設(shè)
第二節(jié) 研究設(shè)計
第三節(jié) 研究結(jié)果與分析
第四節(jié) 結(jié)論與建議
第九章 返鄉(xiāng)農(nóng)民工“線下一線上”學習轉(zhuǎn)換行為影響因素研究
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
第二節(jié) 研究過程與結(jié)果
第三節(jié) 結(jié)論與建議
第十章 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育實際需求調(diào)查分析
第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計及描述性統(tǒng)計
第二節(jié) 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育需求分析
第三節(jié) 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育培訓需求差異化分析
第四節(jié) 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)能力提升的培訓需求分析
第十一章 返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新對策建議
第一節(jié) 需求導(dǎo)向：加快創(chuàng)業(yè)教育的終身化
第二節(jié) 內(nèi)容優(yōu)化：產(chǎn)業(yè)再造作為關(guān)鍵突破
第三節(jié) 機制創(chuàng)新：“無縫隙”式對接需求
附錄
附錄1
附錄2 鄆城縣調(diào)查問卷
附錄3 “創(chuàng)業(yè)知識的角色”調(diào)查問卷
附錄4 “教學效果影響因素”調(diào)查問卷
附錄5 “返鄉(xiāng)農(nóng)民工線下一線上學習轉(zhuǎn)換”調(diào)查問卷
附錄6 “返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育需求”調(diào)查問卷