組塊教學智慧教師研修書系（共2冊）

定　價：￥65.00

作　者：	唐琴，楊春華
出版社：	古吳軒出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787554610251	出版時間：	2017-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	525	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　由江蘇省特級教師、正高級教師唐琴領銜的歷史名師工作室成立于2009年。鑒于歷史意蘊，領銜人改“琴”為“秦”，故名“唐秦”。工作室定位于“構(gòu)建專業(yè)成長共同體”，成長規(guī)劃、課堂建構(gòu)、項目推進成為工作室建設的有力抓手。工作室基于“學術(shù)視野”和“價值立意”，以時代性價值取向為視角，實現(xiàn)學術(shù)研究的下移、轉(zhuǎn)化和通融?？啼浺欢为毺氐陌喂?jié)成長的記憶，收獲一股感人的提攜鼓勵的幫持，肩負一份歷史教育的責任和擔當——這成為每個“唐秦人’，的價值訴求！《組塊教學·智慧教師研修書系（套裝共2冊）》是唐秦工作室承擔的江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃教師發(fā)展專項重點資助課題“基于歷史學科素養(yǎng)的普通高中學術(shù)型教師培養(yǎng)的行動研究”的研究成果

作者簡介

　　唐琴，蘇州吳江松陵人，先后就讀于吳江實驗小學、吳汀中學、揚州師范學院，曾任吳江高級中學歷史教師，副校長，現(xiàn)為吳江教育局教育科學研究室主任，是江蘇省正高級教師、歷史特級教師，《中學歷史教學參考》編委，江蘇省領航名師培養(yǎng)工程中學歷史項目首席專家、江蘇省中學歷史名師工作站主持人，姑蘇教育名家，陜師大專家講師團成員；曾十多次獲全國、省、市評優(yōu)課和各項基本功比賽一等獎，十五次獲得高三教學成果優(yōu)良證書，多次參加省考試院《考試說明》修訂工作，主持、負責江蘇省教育科學重點課題、立項課題四項，獲江蘇省優(yōu)秀教學成果獎和江蘇省教育科研優(yōu)秀成果獎多項；有五十多篇教學論文在《中學歷史教學參考》《教學月刊》等刊物上發(fā)表，多篇文章被人大書報中心全文轉(zhuǎn)載；教學思想被收錄進《著名特級教師教學思想錄》；個人專著《問史·踐履——讓歷史進駐“人”》由光明日報出版社出版。楊春華，蘇州吳江高級中學高級教師，是蘇州市歷史學科教改帶頭人，吳江學術(shù)帶頭人、青年拔尖人才；在教育部主管期刊和學科主流期刊發(fā)表論文近20篇，曾榮獲全國創(chuàng)意教學設計一等獎、江蘇省基礎教育教學成果獎二等獎、蘇州市青年教師基本功大賽一等獎；主持省“十二五”“十三五”規(guī)劃立項課題，并獲得江蘇省優(yōu)秀教科研成果獎。

圖書目錄

《問史·論談：“唐秦人”的學術(shù)追求》
【代序】名師工作室：引領教學研究的新模式
上篇：探研
核心素養(yǎng)的學科建構(gòu)
《物理學的重大進展》（歷史學科）教學設計
聚焦人文：歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
《物理學的重大進展》（物理學科）教學設計
滲透物理學史教育體現(xiàn)核心素養(yǎng)內(nèi)涵
主題研討：核心素養(yǎng)的學科建構(gòu)
歷史教育，“人”不能缺席
在教學轉(zhuǎn)化中對接“學生”和“價值”
歷史教學如何實現(xiàn)“人的再生”
“假領子”里的“人”
問史尋人：一個歷史教師在歷史教育中的位置和姿態(tài)
歷史教育，不能讓學生思想“缺席”
“無奈”的“美德”
悠悠故鄉(xiāng)情，濃濃人文味
“歷史教育， ‘人’不能缺席”的省思
由感而悟：歷史教學的層次性
新歷史教育的展望
新歷史教育，我們啟程了
歷史教師應有人文情懷
新歷史教育的曙光和展望
歷史教育需要大視野、大智慧
既要認清歷史，更要思考未來
養(yǎng)成歷史課堂的厚度
與時俱進：我們要教給學生怎樣的歷史課程？
一一個基于時代性價值取向的現(xiàn)代公民視點
教師學科素養(yǎng)與教學勝任力
追問與重構(gòu)：誰的素養(yǎng)？怎樣的勝任力？
會終“人”不散
上下求索，一線牽連
你若盛開，清風自來
唐秦歷史名師工作室巡禮
在探微索跡中踐履成長
時代性價值取向下的歷史批判性思維培養(yǎng)再探
時代性取向下的價值觀培養(yǎng)：法治意識
時代性價值取向下戰(zhàn)爭史教學再思考
高考命題的學術(shù)視野與價值立意
歷史科高考命題“專業(yè)化、學術(shù)化”趨向及其成因分析
時代性、學術(shù)性和專業(yè)性的交融
試題的時代價值取向?qū)χ袑W歷史教學的啟示
高考命題學術(shù)性趨向?qū)χ袑W教學的影響
……
中篇：沙龍
下篇：悅悟
【后記】問史：“唐秦人”的學術(shù)追求
《問史·索跡：“唐秦人”的別樣風采》
【代序】名師工作室：引領教學研究的新模式
上輯：品韻成長
唐琴：“問史”，指向“人”的生長
楊春華：努力做一個中學歷史教育的探索者
季芳：專注，成就一樹花開
季建成：“史”在人為
陳春娟：微笑，是我對歷史教育最長情的告白
石曉?。貉刂逃奥毙?br />周麗芳：執(zhí)意做一位鐘愛歷史教育的人
胡偉：我前半生的“問史”云影
楊瑜：一個青年教師的成長蛻變
陸靈靈：成長，從選定一個方向開始
嚴曉芳：成長，永無止境
下輯：教壇擷萃
吳偉鋼：創(chuàng)意讓歷史課不再是“壓箱底”
吳林珠：在閱讀的麥田中守望人的價值
葉新建：做一名追求“幸?！钡臍v史老師
俞秀萍：細數(shù)清韻誰敲
顧?。赫n俊！才是顧俊
由鳳丹：致“賦予我歷史激情”的你們
張建秋：阿秋帶你“玩”歷史
王光宇：一個歷史門外漢的“蛻變”
張建明：知遇導師，且學且珍惜！
黃雯婷：歷史教育，我生命里別樣的褶皺
【后記】編外音：致成長——生姿有你，亦有心