數(shù)學教學與模式創(chuàng)新

第一章 數(shù)學教學概述
第一節(jié) 數(shù)學概念的分類
第二節(jié) 數(shù)學概念之間的關系
第三節(jié) 概念的常用定義方式
第四節(jié) 數(shù)學概念的引入方法
第五節(jié) 數(shù)學概念教學中存在的問題
第六節(jié) 數(shù)學概念教學的一般途徑
第二章 數(shù)學命題與推理教學研究
第一節(jié) 數(shù)學命題教學研究
第二節(jié) 數(shù)學推理教學
第三章 數(shù)學思想的教學
第一節(jié) 對數(shù)學思想方法的有關認識
第二節(jié) 數(shù)學思想方法的教學價值
第三節(jié) 數(shù)學思想方法教學的特點分析
第四節(jié) 數(shù)學思想方法的教學原則及途徑
第五節(jié) 數(shù)學思想方法的教學中應注意的問題
第四章 數(shù)學創(chuàng)造性思維
第一節(jié) 知識經濟需要創(chuàng)新型人才
第二節(jié) 數(shù)學創(chuàng)造性思維的含義及特征
第三節(jié) 數(shù)學創(chuàng)造性思維的結構和產生的條件
第四節(jié) 數(shù)學創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)途徑
第五章 數(shù)學課堂教學創(chuàng)新
第一節(jié) 教學過程的含義
第二節(jié) 優(yōu)化教學過程，全面推進新課程實施
第三節(jié) 優(yōu)化教學過程的措施
第四節(jié) 確立為學生終身學習和終身發(fā)展奠定堅實數(shù)學素養(yǎng)的數(shù)學教學理念
第五節(jié) 構建引導學生積極參與和主動選擇的教學模式
第六節(jié) 搶占數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術教育整合研究的制高點
第六章 教學反思策略
第一節(jié) 教學反思的意義
第二節(jié) 教學反思分類
第三節(jié) 教學反思的主要方法
第四節(jié) 教學反思的主要方式
第五節(jié) 教學反思與教師自身素質的不斷提高
第七章 教師課堂教學評價
第一節(jié) 評課的概念及其演變
第二節(jié) 新課程理念下評課的內容
第三節(jié) 新課程理念下評課的標準
第四節(jié) 評課的方式
第五節(jié) 評課技巧
第六節(jié) 評課注意事項
第八章 數(shù)學教學情境創(chuàng)設
第一節(jié) 教學情境的作用
第二節(jié) 教學情境創(chuàng)設的原則
第三節(jié) 教學情境創(chuàng)設的方法
第四節(jié) 情境創(chuàng)設中常見的問題
第九章 數(shù)學教學探究性學習
第一節(jié) 探究性學習的含義
第二節(jié) 探究性學習的主要特點
第三節(jié) 探究內容的選擇
第十章 數(shù)學教學合作學習
第一節(jié) 合作學習的意義
第二節(jié) 合作學習的類型和方式
第三節(jié) 科學劃分合作小組
第四節(jié) 明確合作學習的任務及內容
第五節(jié) 把握合作學習的時機
第六節(jié) 加強合作學習的指導和監(jiān)控
第七節(jié) 教給學生合作學習的方法，形成良好的習慣
第八節(jié) 合理評價合作學習，調動參與學習的積極性
第九節(jié) 合作學習的誤區(qū)及對策
參考文獻