課程與學科

緒論 區(qū)域特色學科課程建設(shè)的思考與實踐
第一章 學科特色-課程之本
學科核心素養(yǎng)培育視域下的區(qū)域?qū)W科特色課程的建構(gòu)與實施
《特色學科課程指南》項目的內(nèi)涵與價值
《特色學科課程指南》項目的基本原則
《特色學科課程指南》項目的具體實施
依托“課程群”建構(gòu)理念推動特色學科課程建設(shè)
第二章 學科知識-課程之道
感受技術(shù)之美培養(yǎng)技術(shù)之魂
魅力語音助力英語教學
融合鄉(xiāng)土地理培養(yǎng)核心素養(yǎng)
以趣味物理綜合實踐助學生發(fā)展核心素養(yǎng)
突出科技創(chuàng)新精神培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)保護意識
以趣味數(shù)學助學生發(fā)展
悅動童心多元發(fā)展
群文閱讀樂學表達
開展童謠啟蒙 譜寫詩意童年
繪出心中最美的畫卷
融合信息知識助力校本課程
走上戲劇舞臺演繹英語課堂
第三章 學科能力-課程之法
信息技術(shù)與物理教學的深度融合
熱愛生命健康生活
以探究學習促核心素養(yǎng)
品故事中的人物立成語中的德行
培養(yǎng)學生化學雙語能力
習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂
以游戲課堂培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)
以英語繪本閱讀促學生能力提升
互聯(lián)網(wǎng)教育模式下學生動手能力的提升
找尋核心素養(yǎng)落地生根的力量
動聽的童聲引導學生到達知識的彼岸
以創(chuàng)意美術(shù)悅學生成長
第四章 學科思維-課程之術(shù)
以辯論實踐促進學生思維發(fā)展
傳承文化激揚青春
數(shù)學之趣數(shù)學之用數(shù)學之美
融公能之志展化學之美
趣味機器人助學生發(fā)展
構(gòu)建數(shù)學趣味課堂促進學生思維發(fā)展
立足中營百年文化打造特色漢字課程
浸潤思維訓練奠基終身閱讀
創(chuàng)點課程助力學生綜合發(fā)展
英語游戲課程讓學習不再枯燥
在生活中學語文
第五章 學科品格-課程之質(zhì)
詩意修心養(yǎng)德促教
以快樂輪滑促學生成長
“即興”點燃學習興趣“彈唱”豐富人生色彩
喚醒沉睡潛能綻放生命激情
學法于心尚法于行
趣味數(shù)學助學生發(fā)展
水之靈動詩潤心田
思維探究助夢科學
聚焦拓展內(nèi)容培養(yǎng)思維能力感悟數(shù)學價值
建“能動”學校體育助學生自主發(fā)展
有趣有用的非連續(xù)性文本閱讀
讀經(jīng)典古詩文浸潤金色童年