班級(jí)管理

　　《班級(jí)管理》的編寫以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出的“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高培養(yǎng)質(zhì)量”為指導(dǎo)方針，體現(xiàn)了教育部中小學(xué)教師資格考試大綱《教育知識(shí)與能力》《教育教學(xué)知識(shí)與能力》的相關(guān)要求。在編寫中，力求反映和體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一，基礎(chǔ)性。本教材以培養(yǎng)未來(lái)中小學(xué)教師的班級(jí)管理素養(yǎng)為宗旨，精選班級(jí)管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，能為學(xué)生未來(lái)做好班級(jí)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二，時(shí)代性。本教材編寫充分注重從當(dāng)代班級(jí)管理研究的新成果中篩選適合基礎(chǔ)教育班級(jí)管理的內(nèi)容和觀點(diǎn)，注重反映班級(jí)管理改革與實(shí)踐中的新理念、新進(jìn)展和新問(wèn)題，使教材充滿時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代特色。第三，實(shí)踐性。本教材編寫重視對(duì)師范院校學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理相關(guān)理論的系統(tǒng)講授，更注重培養(yǎng)學(xué)生思考、判斷、解決班級(jí)管理具體問(wèn)題的能力，突出班級(jí)管理實(shí)用技能的學(xué)習(xí)，力求實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。第四，操作性。本教材編寫在內(nèi)容安排上充分關(guān)注了班級(jí)管理組織行為的活動(dòng)性特征，盡量簡(jiǎn)化和淡化冗余的言語(yǔ)闡述，突出班級(jí)管理中各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程、環(huán)節(jié)、要點(diǎn)等行動(dòng)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)的行為指導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)操作性。第五，便捷性。本教材使用了二維碼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的一鍵式獲取，減少了學(xué)生搜集資源的時(shí)間，利于為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，創(chuàng)建無(wú)縫的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生學(xué)習(xí)步調(diào)的個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的立體化。本教材在每章內(nèi)容后面都提供了思考與練習(xí)題。通過(guò)這些題目，意在幫助學(xué)生梳理章節(jié)的內(nèi)容要點(diǎn)，突出“班級(jí)管理”課程理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用的內(nèi)在統(tǒng)一性，體現(xiàn)班級(jí)管理理論對(duì)班級(jí)管理實(shí)踐的指導(dǎo)性，體現(xiàn)班級(jí)管理實(shí)踐對(duì)班級(jí)管理理論的應(yīng)用性。

暫缺《班級(jí)管理》作者簡(jiǎn)介