對(duì)接國(guó)際先進(jìn)水平提升人才培養(yǎng)質(zhì)量：上海市職業(yè)教育國(guó)際水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試點(diǎn)實(shí)施案例（第2輯）

人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新篇
“分階段螺旋遞進(jìn)式”高星級(jí)飯店人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
反芻式產(chǎn)教深度融合育人模式的實(shí)踐探索
“三段五階”電子商務(wù)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
借鑒“雙元制”經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新化學(xué)工藝人才培養(yǎng)模式
國(guó)際化產(chǎn)教融合，助力高素養(yǎng)技能人才培養(yǎng)
課程建設(shè)與創(chuàng)新篇
對(duì)標(biāo)TAFE體系，構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力為核心的專業(yè)課程體系
從引進(jìn)到內(nèi)化，從借鑒到創(chuàng)新——國(guó)際課程的本土化實(shí)踐
基于教師優(yōu)勢(shì)、教法優(yōu)化、企業(yè)優(yōu)選三位一體的模塊化課程研究與實(shí)踐
工作過(guò)程導(dǎo)向的“寵物一般檢查”課程設(shè)計(jì)
基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程改革——以“獸醫(yī)基礎(chǔ)治療技術(shù)”課程為例
課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新篇
解放的力量——“設(shè)計(jì)靈感與方案”課程改革實(shí)踐探索
探究中學(xué)習(xí)，合作中共進(jìn)——化學(xué)工藝專業(yè)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐
“金鑰匙”服務(wù)，從理念到行動(dòng)——在酒店實(shí)習(xí)崗位中學(xué)習(xí)
讓課堂靈動(dòng)起來(lái)——基于情境建構(gòu)教學(xué)法的課堂體驗(yàn)
動(dòng)物醫(yī)學(xué)仿真教學(xué)模型助力教學(xué)改革
基于項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)生自主管理模式初探——以“金融營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程”為例
借力翻轉(zhuǎn)重構(gòu)課堂，教學(xué)模式新實(shí)踐——以“旋風(fēng)除塵器”教學(xué)為例
融合信息技術(shù)，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)品質(zhì)——以“汽車鈑金件加工”課程為例
體驗(yàn)電商實(shí)戰(zhàn)，提升專業(yè)綜合素養(yǎng)——以電商模擬經(jīng)營(yíng)國(guó)際課程為例
教學(xué)評(píng)價(jià)改革與創(chuàng)新篇
“崗位體驗(yàn)式”課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
融合國(guó)際課程認(rèn)證體系，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
基于TAFE課程評(píng)價(jià)模式構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系
借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建校本特色的評(píng)價(jià)新模式
職業(yè)素養(yǎng)培育改革與創(chuàng)新篇
以創(chuàng)意為基礎(chǔ)，培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)——建筑裝飾專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革實(shí)踐
從理念到行動(dòng)，有效助力中職學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)
從“小我”到“大我”：中職生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)
德藝融合教育的專業(yè)滲透實(shí)踐——以汽車車身修復(fù)專業(yè)為例
從快速準(zhǔn)確到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范——藥品食品檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐
環(huán)境治理技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)
提升“軟技能”，放眼看世界