班主任與班級文化建設(shè)

定　價：￥20.00

作　者：	汪昌華
出版社：	安徽師范大學(xué)出版社
叢編項：	基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書-班主任工作系列
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567602984	出版時間：	2014-01-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	146	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　班級文化是班級的靈魂，是學(xué)校文化的基點(diǎn)，本質(zhì)上體現(xiàn)了文化發(fā)展的方向和追求。班級文化可以分為三個層面：一是深層班級精神文化，包括班級的價值觀念、班級精神等，是教育活動的理性認(rèn)識。班級核心價值觀是班級精神文化的核心。二是中層班級制度文化，是以班級模式化的人際交往方式和規(guī)章制度為主要內(nèi)容的文化形態(tài)，規(guī)定著一切教育活動的行為標(biāo)準(zhǔn)。它是班級文化的保障。三是表層班級物質(zhì)文化，是以教室環(huán)境、班級文化標(biāo)識為主要內(nèi)容的文化形態(tài)。它是班級文化的載體。本書在理清班級文化內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，對班級精神文化、制度文化、物質(zhì)文化的建設(shè)與實施以及班主任的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究?！痘A(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書·班主任工作系列：班主任與班級文化建設(shè)》結(jié)合中小學(xué)班級文化建設(shè)實踐，運(yùn)用邏輯理性和感性經(jīng)驗兩條途徑展開分析，既有對班級文化建設(shè)大量現(xiàn)象的揭示，也有理性邏輯的分析以及由此總結(jié)得出的班級文化建設(shè)的基本概念、范疇等。本書有助于中小學(xué)教師理解班級文化的基本概念，形成班級文化建設(shè)的基本理念，掌握班級文化建設(shè)的基本原則和方法，促進(jìn)班級文化健康發(fā)展。

作者簡介

暫缺《班主任與班級文化建設(shè)》作者簡介

圖書目錄

總序
第一章 班級文化及其建設(shè)意義
第一節(jié) 班級文化的概念及其建設(shè)意義
一、班級文化研究的興起與發(fā)展
二、班級文化的概念
三、班級文化建設(shè)的意義
第二節(jié) 班級文化的特征
一、班級文化特征的認(rèn)識
二、班級文化的一般特征
第三節(jié) 班級文化的結(jié)構(gòu)
一、班級文化結(jié)構(gòu)體系的認(rèn)識
二、班級文化的結(jié)構(gòu)體系
三、班級文化結(jié)構(gòu)體系的基本特征
第四節(jié) 班級文化的功能
一、班級文化的基本功能
二、班級文化特殊的教育功能
小結(jié)
第二章 班級精神文化建設(shè)
第一節(jié) 班級精神文化概述
一、班級精神文化的概念
二、班級精神文化的結(jié)構(gòu)
三、班級核心價值觀的分析維度
第二節(jié) 班訓(xùn)與班級精神文化建設(shè)
一、班訓(xùn)對班級精神文化建設(shè)的意義
二、班訓(xùn)的概念、特征及功能
三、班訓(xùn)的建設(shè)
第三節(jié) 班級愿景與班級精神文化建設(shè)
一、班級愿景的涵義
二、班級愿景對班級精神文化建設(shè)的意義
三、班級愿景的建設(shè)
第四節(jié) 班風(fēng)與班級精神文化建設(shè)
一、班風(fēng)的內(nèi)涵及對班級文化建設(shè)的意義
二、班風(fēng)的形成
三、班風(fēng)建設(shè)的方法
小結(jié)
第三章 班級物質(zhì)文化建設(shè)
第一節(jié) 班級物質(zhì)文化概述
一、班級物質(zhì)文化的定義
二、班級物質(zhì)文化的特性
三、班級物質(zhì)文化的功能
第二節(jié) 班級物質(zhì)文化建設(shè)的原則與問題
一、班級物質(zhì)文化建設(shè)的原則
二、班級物質(zhì)文化建設(shè)的問題
第三節(jié) 班級物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容與策略
一、教室間布局
二、教室內(nèi)布局
小結(jié)
第四章 班級制度文化建設(shè)
第一節(jié) 班級制度文化概述
一、制度、制度文化與班級制度文化的內(nèi)涵
二、班級制度文化的特征
三、班級制度文化的結(jié)構(gòu)和功能
第二節(jié) 班級制度文化建設(shè)
一、班級制度文化建設(shè)的重要性
二、班級制度文化建設(shè)的原則
三、班級制度文化建設(shè)的實施
小結(jié)
第五章 班級文化診斷、策劃與建設(shè)實施
第一節(jié) 班級文化診斷
一、班級文化診斷的內(nèi)涵
二、班級文化診斷的方法
三、班級文化診斷的過程
第二節(jié) 班級文化策劃
一、班級文化策劃的內(nèi)涵
二、班級文化策劃的內(nèi)容
三、班級文化策劃的實施
第三節(jié) 班級文化建設(shè)實施
一、班級文化建設(shè)實施的誤區(qū)
二、班級文化建設(shè)實施的原則
三、班級文化建設(shè)實施的模式
小結(jié)
第六章 班主任專業(yè)素養(yǎng)與班級文化建設(shè)
第一節(jié) 班主任在班級文化建設(shè)中的角色與作用
一、班主任是班級文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者
二、班主任是班級文化建設(shè)的管理者
三、班主任是班級文化建設(shè)的參與者
第二節(jié) 班級文化建設(shè)中班主任的專業(yè)發(fā)展
一、班級文化建設(shè)對班主任專業(yè)發(fā)展的作用
二、班級文化建設(shè)中班主任道德人格的提升
第三節(jié) 班主任專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展
一、班主任專業(yè)素養(yǎng)
二、班主任專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)模式
三、班主任專業(yè)發(fā)展策略
小結(jié)
后記