追求適合學生發(fā)展的教育

第一章 渴望理論的力量
本章導讀
從教師走向校長的角色轉變
新基礎教育理論吹響課改集結號
理解教育，為再認師生關系注入活力
愉快教育實踐助推教師專業(yè)成長
讓每個學生享受適合自己的教育
第二章 辦學思想決定學校發(fā)展走向
本章導讀
關于創(chuàng)建書法寫字教育特色學校的思考
走出“草創(chuàng)”，走向精致
寫一手好字，做一個好人
精準把握校情，實施頂層設計
“廣博、適性、幸?！钡霓k學理念與實踐
第三章 教師是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力
本章導讀
水源型缺水與水質型缺水
建立競爭機制，培養(yǎng)具有時代特征的青年教師隊伍的
實踐研究
主題引領活動，物化教育理念
教師在教育實踐互動中創(chuàng)生
崗位設置管理背景下教職工思想狀況分析與對策研究
第四章 營造共同的學校文化
本章導讀
讓校園更像校園
追求歷史感與現(xiàn)實性的統(tǒng)一
營造校園，豐富內涵
城郊型現(xiàn)代學校個性化文化建設的實踐與思考
尋找金山區(qū)第二實驗小學的精神力量
創(chuàng)建“適合學生發(fā)展”的校園文化環(huán)境
第五章 聚焦課堂，追求適合學生發(fā)展的教學
本章導讀
倡導語文課堂教學的科學精神
課堂，素質教育的核心之家
追求“適合學生發(fā)展”的課堂教學設計、實施及評價研究
立足課堂，減負增效
豐富校本課程，促進學生成長
基于“陽光少年”培養(yǎng)計劃下的作業(yè)改進
有效教學：一個永恒的命題
前行在“做中學”的跑道上
“龍頭”課題：課堂教學改革的“推進器”
“零起點”教學和“等第制”評價的回顧與展望
第六章 立德樹人，豐富學生的成長經(jīng)歷
本章導讀
尋找教育的力量
走向學生的德育策略探索
開發(fā)鄉(xiāng)土資源，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)教育的實踐
以“陽光少年”培養(yǎng)為指向的素質教育實踐新模式探索
推進活動課建設，爭創(chuàng)少先隊特色
第七章 信息技術助推學校教育轉型
本章導讀
充分運用網(wǎng)絡學習環(huán)境，積極引領區(qū)域共同進步
有序、有力推進教育部信息化試點學校工作
在上海市小學數(shù)學“信息化助推課堂教學轉型”研討活動上的發(fā)言
慕課（MOOC）將促進教學方式嬗變
網(wǎng)絡版小學數(shù)學“適性”練習系統(tǒng)建設和應用研究報告
凝心聚力，為全面推進教育信息化試點工作而努力
小學“慕課”與“翻轉課堂”的實踐與思考
第八章 當一名人民滿意的校長
本章導讀
探尋教育的真諦
讀書，拓展心靈更大的空間
尋找教育的無解之解
堅定不移地走科研興校之路
沒有最好，只有更好