思而行遠(yuǎn)：上海市延安中學(xué)教師科研文集

序
管理方略
關(guān)于提高學(xué)校治理水平的若干思考
以“延安精神”為引領(lǐng)，構(gòu)建社會主義核心價值觀德育路徑體系
像科學(xué)家那樣學(xué)習(xí)與探究——延安中學(xué)推進(jìn)高中多樣化特色發(fā)展的實踐與思考
“探究學(xué)科思想，改善教學(xué)方式”課題摘要
新高考背景下課程改革中教導(dǎo)處的作用
構(gòu)建“生涯發(fā)展規(guī)劃，分層分類研修”的教師培訓(xùn)體系
延安中學(xué)教師績效指標(biāo)的實踐與反思
基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺開展研究性學(xué)習(xí)的實踐研究
基于生活教育的寄宿制高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作行動研究——以延安中學(xué)為例
以課題研究為引領(lǐng)，培育科研型教師群體
豐富校園文化，塑造時代新人
以“五?！睘樽ナ?，開展年級組工作
小議如何抓好選課走班工作，加強(qiáng)學(xué)科研究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
德育沙龍
高三班級有效管理策略探究
模擬政協(xié)，打造基于核心素養(yǎng)的高端社會實踐
關(guān)于中學(xué)生社會主義核心價值觀引領(lǐng)的個案研究
淺談高中思想政治課中的公民意識教育
教育，因個性而精彩——班級個性化管理初探
情緒管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)
隨堂人心，潤物無聲——英語SSP報刊閱讀教學(xué)中的德育滲透
淺議堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的教育
運(yùn)用自我覺察，實現(xiàn)自主增能
小議“質(zhì)優(yōu)生”的交際商
巧妙運(yùn)用激勵班級定會成功
“延安之星”的光彩該如何綻放
克服焦慮，提升狀態(tài)
新“拔苗助長”
加強(qiáng)家校溝通關(guān)愛學(xué)生成長
當(dāng)戲謔成為一種氛圍——由一堂失敗的主題班會課所想到的
教改爭鳴
DIS技術(shù)與化學(xué)整合的研究進(jìn)展——以萬方數(shù)據(jù)庫2004年至2014年文獻(xiàn)為例
由高考閱卷透視高中寫作教學(xué)
培養(yǎng)高中生合作學(xué)習(xí)能力的微電影教學(xué)研究——以藝術(shù)學(xué)科為例
在基于“公民表達(dá)”的寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
尊重文本的獨(dú)特性 洞開文本的意義世界——試論高中語文文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的確定
引來“活水”清“問”渠——淺談如何縮小書本與現(xiàn)實的反差
培養(yǎng)作圖習(xí)慣提高學(xué)習(xí)能力
淺談英語完形填空中的上下文理解
移動學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教與學(xué)管理中的運(yùn)用的實踐與思考
如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)法的有效性
高中學(xué)生應(yīng)多讀“書”——高中英語課外閱讀新方式探索
淺談數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
初高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法銜接初探
建構(gòu)高中地理教學(xué)典型案例的探究
人文學(xué)科校本教材撰寫方法之磋議
如何讓高中政治課堂“活色生香”？——以《市場經(jīng)濟(jì)的作用》為例探索課堂模擬活動教學(xué)
功夫在文外——高考一類卷作文是如何煉成的
高中語文以讀促寫現(xiàn)狀反思與模式探究
追逐瞬間的永恒——日食攝影研究
“意料之外”的現(xiàn)象引發(fā)的思考——新課程高中物理實驗課“意外現(xiàn)象”的應(yīng)對策略初探一
高中小說教學(xué)初探
情動于中，溢表于外——談文學(xué)作品教學(xué)中的情感培養(yǎng)
從理論和教學(xué)實際初析概念圖與思維導(dǎo)圖
高二學(xué)生物理思維障礙的成因分析與對策
立足教材的英語詞塊輸出性訓(xùn)練
高中生英語詞匯廣度知識與閱讀能力關(guān)系探究
論中學(xué)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的發(fā)生
“深度學(xué)習(xí)”理念下的高中英語閱讀“問題探究型教學(xué)”實踐
把握體育學(xué)科特征 提高健身育人實效
體育專項化教學(xué)實踐之學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)
基于高中生體質(zhì)健康的運(yùn)動干預(yù)實踐研究
課堂天地
綜合技能的綜合視野——“Listen？ Listen！and Listen教學(xué)案例
“循環(huán)結(jié)構(gòu)”教學(xué)的引入
注重探究實驗教學(xué)，提升學(xué)科育人價值——以“氯水性質(zhì)的實驗探究”為例
琢玉之美——記《計算機(jī)與人腦》評優(yōu)課的磨課經(jīng)歷
走進(jìn)文本，悅賞課堂——英語閱讀文本教學(xué)課例
基于數(shù)字化實驗的化學(xué)選修課教學(xué)實踐——以繪制酸堿滴定曲線為例
“乙烯性質(zhì)實驗”探究性教學(xué)的設(shè)計
形體表現(xiàn)對增強(qiáng)美術(shù)作品理解的作用——高中美術(shù)課堂教學(xué)中的形體表演初探
探究引領(lǐng)思維 實踐促進(jìn)認(rèn)知——“有絲分裂”第一課時的教學(xué)設(shè)計、實踐與反思
把握主旨，邏輯清晰——培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的綜合能力
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
乘風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄?！对鯓涌创h在新階段遇到的挑戰(zhàn)》課例反思
“有絲分裂”教學(xué)中的問題設(shè)計
基于信息加工心理學(xué)的高三習(xí)題課教學(xué)設(shè)計漫談——以“導(dǎo)體棒切割磁感線運(yùn)動中的圖像問題”為例
比賽教學(xué)法在高中乒乓球?qū)ｍ椊虒W(xué)中的應(yīng)用
談“問題探究”式物理課堂教學(xué)中問題的生發(fā)——以“氣體性質(zhì)的應(yīng)用”復(fù)習(xí)課為例
基于問題探究的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索
浸潤數(shù)學(xué)文化 建構(gòu)數(shù)學(xué)知識——《矩陣的概念》教學(xué)設(shè)計
如何巧用文本參照問題進(jìn)行有效提問
為什么你的課總是失敗？