三情三美教學

定　價：￥59.80

作　者：	沈群英
出版社：	中國水利水電出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787517095750	出版時間：	2021-05-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	370	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　“三情三美”教學，就是通過創(chuàng)設情境、激發(fā)情趣、升華情感來培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力的簡稱。本書以美學理論為依據(jù)，將人的發(fā)展與美學結(jié)合起來，將美育心理學融入教學實踐，以美啟真，以美儲善，做到創(chuàng)設情境發(fā)現(xiàn)美、激發(fā)情趣陶冶美、升華情感追求美，使教學達到“立美于教”和“施教于美”的和諧統(tǒng)一。

作者簡介

　　沈群英生于1969年5月，江蘇蘇州人。不錯教師，蘇州市名教師，任教于蘇州市相城區(qū)黃橋中學，始終堅守在教學一線，多年擔任初中畢業(yè)班班主任，負責政治教學、家庭教育指導工作。在課堂教學中，始終堅持“三情三美”的教學主張，開設省市區(qū)級公開課、專題講座50多次，在《中學政治教學參考》等雜志發(fā)表文章30多篇，先后獲得蘇州市學科帶頭人、蘇州市很好教育工作者、蘇州市師德標兵、中國家庭教育不錯指導師、蘇州市攝影家協(xié)會會員、陽澄湖教育領軍人才、相城區(qū)“十杰教師”等30多項市區(qū)級榮譽及稱號。

圖書目錄

章 “三情三美”教學概述
［內(nèi)容摘要］
一、什么是“三情三美”教學
二、研究的背景、內(nèi)容及思路
三、理論依據(jù)及實踐意義
［美育心理小課堂］
第二章 “三情三美”教學與人的發(fā)展
［內(nèi)容摘要］
一、人的發(fā)展與美
二、全人教育與“三情三美”教學
三、慢教育與“三情三美”教學
［美育心理小課堂］
第三章 “三情三美”教學與美育心理學
［內(nèi)容摘要］
一、什么是美育心理學
二、美育心理學對學科教學的作用
三、美育心理學與“三情三美”教學的融合
［美育心理小課堂］
第四章 “三情三美”教學的情境創(chuàng)設
［內(nèi)容摘要］
一、教學情境的理論解讀
二、美的教學情境
三、創(chuàng)設情境發(fā)現(xiàn)美
［美育心理小課堂］
第五章 “三情三美”教學的情趣激發(fā)
［內(nèi)容摘要］
一、教學情趣的理論解讀
二、美的教學情趣
三、激發(fā)情趣陶冶美
［美育心理小課堂］
第六章 “三情三美”教學的情感升華
［內(nèi)容摘要］
一、教學情感的理論解讀
二、美的教學情感
三、升華情感追求美
［美育心理小課堂］
第七章 “三情三美”教學的審美化設計
［內(nèi)容摘要］
一、教學審美化的內(nèi)涵
二、教學審美化設計的原則
三、教學審美化設計的內(nèi)容
附：《增強民族文化認同感》審美化設計
［美育心理小課堂］
結(jié)束語
主要參考文獻
后記