漢語國際教育視閾下的CBI：宋詞中國

　　本書從中華經典宋詞切入，依托式教學（CBI）將內容應用到國際中文教育、華語文教育、漢語國際教育中，是國內此領域教學方式研究與教材編寫實踐的創(chuàng)新之作。本書在編排體例上，采用了拼音、原文、英譯、今譯、重點詞語、語言點和修辭、討論和任務、注釋、賞析、文化背景、文化拓展層層推進的一體化模式。漢語拼音標注可以將宋詞的聲韻美展示出來，對正音、朗讀、朗誦都有幫助。“英譯”選取中國翻譯名家許淵沖先生的譯文，許氏英譯具有音美、形美、意美的特色，作為深入學習中華經典的媒介具有重要意義?！敖褡g”選取散譯方式，使用現(xiàn)代漢語語料，融入國際漢語教學中的重要語言點，有利于依托古典文學和英譯媒介強化現(xiàn)代漢語學習?！爸攸c詞語”“語言點”“修辭”是從今譯文本中選取的國際漢語教學中的重要語言項目，依托于經典詞作及今譯文本將其呈現(xiàn)出來，使學習者可以加深理解并圍繞其進行口語和寫作練習。“討論和任務”主要選取與詞作相關的口語話題、文化話題等展開，旨在發(fā)散思維、引導深思、增強語感、提升素質。“注釋”圍繞詞作中與傳統(tǒng)文化緊密相關的地名、人名以及古代漢語中的重點詞展開，如赤壁、北固亭等?！百p析”從文學表達和審美角度對經典詞作進行分析，對煉字、遣詞、造句、布局、謀篇、意境等進行闡發(fā)。“文化背景”對寫作背景、社會政治等文學生態(tài)環(huán)境予以介紹。“文化拓展”提供了與詞作相關的中國古今文藝作品、文化觀念、俗語知識等，增強信息量、文化感和趣味性。

　　王曉明，文學博士。研究領域為中華文化藝術與國際中文教育、華文教育、漢語國際教育。承擔省部級課題數(shù)項，發(fā)表論文多篇，獲全國漢語國際教育綜合技能大賽優(yōu)秀指導老師獎，任江西省漢語普通話水平測試員。曾受國僑辦等政府部門和高校委派，赴泰國、意大利、印尼等國進行中華語言文化藝術培訓與交流，獲得好評。