質(zhì)性訪談：在教育研究中聆聽(tīng)與理解

　　本書(shū)是華東師范大學(xué)教育學(xué)部“教育的質(zhì)性研究方法”課程團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一編寫(xiě)的“質(zhì)性研究經(jīng)典導(dǎo)讀”系列叢書(shū)中的一冊(cè)。本書(shū)共分為三個(gè)部分：經(jīng)典導(dǎo)讀、方法技術(shù)、案例分析?！罱?jīng)典導(dǎo)讀部分，以《質(zhì)性研究訪談》《質(zhì)性研究中的訪談：教育與社會(huì)科學(xué)研究者指南》兩本經(jīng)典質(zhì)性訪談著作為重點(diǎn)，并對(duì)兩本書(shū)從理論層面上探討的質(zhì)性訪談的觀點(diǎn)進(jìn)行了梳理和解讀，結(jié)合一些案例進(jìn)行了分析，旨在幫助學(xué)習(xí)者清晰、有效地把握質(zhì)性訪談的特點(diǎn)。方法技術(shù)部分具體介紹了參與觀察法的操作步驟?！罘椒夹g(shù)部分，作者對(duì)以上兩本書(shū)中關(guān)于具體開(kāi)展訪談的各種方法和技巧，結(jié)合作者自己的研究經(jīng)歷和訪談思考進(jìn)行詳細(xì)的呈現(xiàn)。☆案例分析部分，主要通過(guò)以訪談為主要方法的經(jīng)典質(zhì)性研究報(bào)告為案例，并對(duì)其中多個(gè)訪談片段進(jìn)行分析，從而探討：研究者是如何通過(guò)訪談來(lái)解讀受訪者的，是如何反思質(zhì)性研究的，是如何在此基礎(chǔ)上建構(gòu)意義的。

　　叢書(shū)主編：丁鋼，哲學(xué)學(xué)士、文學(xué)碩士、教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育高等研究院終身教授、博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，曾任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組召集人等。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃幕芯?、教師教育、教育敘事、教育與大眾傳媒等。發(fā)表中英文學(xué)術(shù)文章150余篇，出版著作10余種。本書(shū)主編：白蕓，教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)任上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任，上海終身教育研究院兼職研究員，中國(guó)教育學(xué)分會(huì)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事，上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事等社會(huì)兼職。長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持深入中小學(xué)和社區(qū)開(kāi)展質(zhì)性研究活動(dòng)，主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃卫?，具體研究方向有家校合作、青少年文化、教育領(lǐng)導(dǎo)、課程與教學(xué)管理等。出版專著《都市中學(xué)的學(xué)生文化》《質(zhì)的研究指導(dǎo)》，主編出版《扎根鄉(xiāng)村大地的教育研究》，出版譯著《學(xué)校和課堂中的改革與抗拒》《多元智能與量規(guī)評(píng)價(jià)》等，發(fā)表論文近百篇。