什么是設(shè)計(jì)學(xué)

目   錄
設(shè)計(jì)學(xué)是什么? /1
何謂設(shè)計(jì)? /1
設(shè)計(jì)的概念 /1
設(shè)計(jì)與意匠 /6
Design 與工藝美術(shù)/8
一般設(shè)計(jì)定義舉例 /10
ICSID 對(duì)設(shè)計(jì)的定義 /13
設(shè)計(jì)定義的開放性 /15
設(shè)計(jì)學(xué):研究人造物系統(tǒng)的科學(xué) /20
“阿克體系”/21
新體系/23
主要分類與范疇/25
工業(yè)設(shè)計(jì)/27
平面設(shè)計(jì)(裝潢設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì))/29
建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)/34
廣告設(shè)計(jì) /38
染織與服裝設(shè)計(jì)/45
廣義設(shè)計(jì)學(xué)的分支:設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)與學(xué)科體系/48
人造物系統(tǒng)與設(shè)計(jì)之樹 /48
學(xué)科體系/52
設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系/58
一個(gè)既綜合又開放的體系/59
設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究的基本框架 /64
 
設(shè)計(jì)學(xué)是如何發(fā)展的? /67
設(shè)計(jì)教育的發(fā)展/67
工藝美術(shù)教育/70
現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育 /72
跨學(xué)科的綜合教育與訓(xùn)練 /74
創(chuàng)設(shè)新型的設(shè)計(jì)教育體系/81
為“中國(guó)制造”而設(shè)計(jì) / 94
走向未來的設(shè)計(jì)/97
設(shè)計(jì)的未來性/97
從生態(tài)到心態(tài)的設(shè)計(jì)(高科技與高情感的設(shè)計(jì))/100
非物質(zhì)設(shè)計(jì)/105
信息設(shè)計(jì)/109
為感覺的設(shè)計(jì) /110
 
設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)什么? /112
文化傳統(tǒng)和全球化視野 /112
設(shè)計(jì)的民族傳統(tǒng)與文化品格 /113
設(shè)計(jì)的全球化視野與本土化 /115
設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng) /117
知識(shí)創(chuàng)新的探索/120
整體設(shè)計(jì)觀/124
 
設(shè)計(jì)學(xué)可以做什么? /135
做有素質(zhì)和能力的設(shè)計(jì)師 /135
“能主之人”/136
現(xiàn)代的“職業(yè)技師”/139
創(chuàng)造者和戰(zhàn)略家 /143
綜合素質(zhì)與能力 /145
做有責(zé)任和有理想的設(shè)計(jì)師/150
設(shè)計(jì)師的社會(huì)意識(shí) /150
設(shè)計(jì)師的職責(zé)/153
 
結(jié)語(yǔ)/157
 
主要參考文獻(xiàn) /159
 
“走進(jìn)大學(xué)”叢書書目/ 163