研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的協(xié)同動力機制與優(yōu)化路徑

序言
第一章  緒論
  第一節(jié)  研究背景與研究意義
    一  研究背景
    二  研究目的
    三  研究問題
    四  研究意義
  第二節(jié)  國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
    一  區(qū)域創(chuàng)新相關(guān)研究現(xiàn)狀
    二  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新相關(guān)研究現(xiàn)狀
    三  國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評價
  第三節(jié)  研究思路與研究內(nèi)容
    一  研究思路
    二  研究內(nèi)容
    三  研究重點與難點
  第四節(jié)  研究方法與技術(shù)路線
    一  研究方法
    二  技術(shù)路線
    三  創(chuàng)新之處
第二章  相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
  第一節(jié)  相關(guān)概念
    一  區(qū)域創(chuàng)新及區(qū)域創(chuàng)新體系的內(nèi)涵
    二  研究型大學的內(nèi)涵
    三  協(xié)同動力機制
    四  引導
  第二節(jié)  理論基礎(chǔ)
    一  區(qū)域創(chuàng)新理論
    二  知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型與四螺旋創(chuàng)新理論
    三  大學職能論
第三章  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的外部訴求和內(nèi)在邏輯
  第一節(jié)  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的外部訴求
    一  國家發(fā)展戰(zhàn)略需要研究型大學提高貢獻度
    二  區(qū)域社會發(fā)展需要研究型大學擴大支撐度
    三  區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)需要研究型大學增強引領(lǐng)度
  第二節(jié)  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯
    一  研究型大學是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)及會聚的高地
    二  研究型大學是知識生產(chǎn)以及創(chuàng)新的活力源泉
    三  研究型大學是高新技術(shù)集成創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的平臺
    四  研究型大學是新思想與新文化的主要輻射源
    五  研究型大學是國際交流與合作的橋梁與紐帶
第四章  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的動力機制
  第一節(jié)  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的外部動力機制
    一  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的外部要素
    二  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的外部動力
    三  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的外部動力機制
  第二節(jié)  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的內(nèi)部動力機制
    一  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的內(nèi)部要素
    二  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的內(nèi)部動力
    三  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的內(nèi)部動力機制
  第三節(jié)  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的協(xié)同動力機制
    一  內(nèi)部動力機制和外部動力機制之間的關(guān)系
    二  協(xié)同動力機制的模型構(gòu)建
    三  研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新協(xié)同動力機制的內(nèi)在機理
第五章  國外研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的協(xié)同動力機制分析
  第一節(jié)  美國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的協(xié)同動力機制分析
    一  美國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的概況
    二  美國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的實踐案例
    三  美國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的經(jīng)驗
  第二節(jié)  德國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的協(xié)同動力機制
    一  德國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的概況
    二  德國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的實踐案例
    三  德國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的經(jīng)驗
  第三節(jié)  英國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的協(xié)同動力機制
    一  英國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的概況
    二  英國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的實踐案例
    三  英國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的經(jīng)驗
  第四節(jié)  國外研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的共性與特色
    一  國外研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的共性
    二  國外研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的特色
第六章  我國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的實證分析
  第一節(jié)  指標體系的構(gòu)建
    一  指標構(gòu)建的基礎(chǔ)
    二  指標設(shè)計過程
    三  指標體系確定及數(shù)據(jù)來源
  第二節(jié)  我國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的實證分析
    一  實證分析框架
    二  研究結(jié)果
    三  研究型大學區(qū)域創(chuàng)新貢獻度分析
第七章  我國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的案例分析
  第一節(jié)  清華大學研究院
    一  清華大學引導區(qū)域創(chuàng)新概況
    二  清華大學研究院基本情況
    三  內(nèi)部動力機制
    四  外部動力機制
    五  內(nèi)外部動力機制的協(xié)同過程
  第二節(jié)  浙江大學國家大學科技園
    一  浙江大學引導區(qū)域創(chuàng)新概況
    二  浙江大學國家大學科技園基本情況
    三  內(nèi)部動力機制
    四  外部動力機制
    五  內(nèi)外部動力機制的協(xié)同過程
  第三節(jié)  同濟大學“環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈”
    一  同濟大學引導區(qū)域創(chuàng)新概況
    二  “環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈”基本情況
    三  內(nèi)部動力機制
    四  外部動力機制
    五  內(nèi)外部動力機制的協(xié)同過程
第八章  我國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的優(yōu)化路徑
  第一節(jié)  我國研究型大學在引導區(qū)域創(chuàng)新中面臨的問題
    一  各區(qū)域相關(guān)制度政策實施存在差異
    二  研究型大學與區(qū)域內(nèi)各主體間的合作機制不健全
    三  研究型大學校際協(xié)同創(chuàng)新能力亟待增強
    四  研究型大學自身需提升創(chuàng)新實力
  第二節(jié)  我國研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的優(yōu)化路徑
    一  優(yōu)化創(chuàng)新政策體系，增強研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的活力
    二  構(gòu)建“政—校—企—社”深度合作機制，形成新的區(qū)域創(chuàng)新體系
    三  構(gòu)建研究型大學集群，增強區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力
    四  激發(fā)研究型大學引導區(qū)域創(chuàng)新的內(nèi)生動力
結(jié)語
參考文獻
后記