金陵指月：青年教師的大學課堂

　　該書本著“帶學生去看去思考，而不是代學生去看去思考”的原則，從大量教學手記中厘定出十二章：三尺講臺有洞天、疫情里的網(wǎng)課、課上突發(fā)情況、課堂外的課堂、無法抵達的教室、永遠的批閱、期末與假期、躲不掉的畢業(yè)論文、不只是考研、講臺上的學生、講臺下的學生、大學師生與大學，并以《重溫陶行知先生建校壯舉》代序。這十二章內(nèi)容僅進行必要的邏輯貫穿，使該書成為從課堂教學到校園生活的全方位、立體式、多層次的教育巡展。但每章在共同主題下，不以先后邏輯調(diào)整文章秩序，而以文章撰寫時間為順序排列，盡可能原汁原味地保留思考的現(xiàn)場感、意義的開放性和價值的未完成。書中包含的許多普通而真實的細節(jié)，是理論書籍難以替代的原始資料。

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