新時(shí)代背景下區(qū)域教育智庫(kù)的建設(shè)

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	烏云特娜,金童林著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522717784	出版時(shí)間：	2023-05-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書主要探討了新時(shí)代背景下我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的現(xiàn)狀、建設(shè)及發(fā)展脈絡(luò)。論著共分為五方面的內(nèi)容。其一，介紹了我國(guó)智庫(kù)的理論發(fā)展及實(shí)踐道路；其二，介紹了新時(shí)代背景下我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的內(nèi)涵、功能及影響；其三，介紹了我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的發(fā)展?fàn)顩r、現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策建議；其四，介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代下我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的特質(zhì)、責(zé)任及未來(lái)；其五，介紹了大數(shù)據(jù)背景下“一帶一路”區(qū)域教育智庫(kù)信息服務(wù)體系的現(xiàn)狀、意義及建設(shè)路徑。

作者簡(jiǎn)介

　　烏云特娜，蒙古族，1972年生，現(xiàn)任內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師、心理學(xué)學(xué)科帶頭人。在《教育研究》《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)進(jìn)展》《心理發(fā)展與教育》等有影響的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。主持國(guó)家、省部級(jí)課題近20項(xiàng)；2015、2017年兩次入選內(nèi)蒙古自治區(qū)新世紀(jì)“321人才工程”層次人選；2019年入選內(nèi)蒙古自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專家；2021年入選內(nèi)蒙古自治區(qū)第十一批“草原英才”高層次培養(yǎng)人才。金童林，漢族，1991年生，博士，現(xiàn)為內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理學(xué)院講師。主持省部級(jí)課題1項(xiàng)，廳局級(jí)課題1項(xiàng)，參與國(guó)家課題1項(xiàng)、省部級(jí)課題若干項(xiàng)。近5年來(lái)，在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》、《心理發(fā)展與教育》等期刊共發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，同時(shí)擔(dān)任《心理科學(xué)進(jìn)展》、《心理與行為研究》等雜志的審稿人。

圖書目錄

章緒論
  節(jié) 智庫(kù)的理論發(fā)展
  第二節(jié) 智庫(kù)的實(shí)踐道路
第二章新時(shí)代中國(guó)區(qū)域智庫(kù)的內(nèi)涵及影響
  節(jié) 智庫(kù)的概念
    一智庫(kù)的界定
    二智庫(kù)的分類
    三我國(guó)智庫(kù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)
    四新時(shí)代我國(guó)智庫(kù)的影響力
  第二節(jié) 區(qū)域教育智庫(kù)的界定
    一區(qū)域教育智庫(kù)的界定
    二區(qū)域教育智庫(kù)的歷程
    三區(qū)域教育智庫(kù)的存在形式
    四區(qū)域教育智庫(kù)的功能
  第三節(jié) 新時(shí)代我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的影響
    一影響新時(shí)代區(qū)域教育的戰(zhàn)略價(jià)值定位
    二影響新時(shí)代區(qū)域教育治理現(xiàn)代化進(jìn)程
    三有助于在世界教育智庫(kù)中建立新時(shí)代我國(guó)教育智庫(kù)話語(yǔ)權(quán)
    四有助于形成新時(shí)代區(qū)域教育智庫(kù)的強(qiáng)聯(lián)盟
第三章中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的現(xiàn)狀
  節(jié) 中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的發(fā)展?fàn)顩r
    一中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的總體地位
    二區(qū)域教育智庫(kù)的發(fā)展目標(biāo)和定位
    三區(qū)域教育智庫(kù)的主要職能
    四區(qū)域教育智庫(kù)的輿論宣傳工具
    五區(qū)域教育智庫(kù)的人才培養(yǎng)
  第二節(jié) 中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的現(xiàn)實(shí)問題
    一區(qū)域教育智庫(kù)發(fā)展目標(biāo)和目標(biāo)定位的現(xiàn)實(shí)問題
    二區(qū)域教育智庫(kù)主要職能的現(xiàn)實(shí)問題
    三區(qū)域教育智庫(kù)輿論宣傳的現(xiàn)實(shí)問題
    四區(qū)域教育智庫(kù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問題
    五區(qū)域教育智庫(kù)特色領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題
    六其他現(xiàn)實(shí)問題
  第三節(jié) 中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的對(duì)策建議
    一區(qū)域教育智庫(kù)發(fā)展目標(biāo)的對(duì)策建議
    二區(qū)域教育智庫(kù)主要職能的對(duì)策建議
    三區(qū)域教育智庫(kù)輿論宣傳的對(duì)策建議
    四區(qū)域教育智庫(kù)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議
    五區(qū)域教育智庫(kù)特色領(lǐng)域發(fā)展的對(duì)策建議
    六區(qū)域教育智庫(kù)其他領(lǐng)域的對(duì)策建議
第四章大數(shù)據(jù)時(shí)代下的區(qū)域教育智庫(kù)
  節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的區(qū)域教育智庫(kù)特質(zhì)
    一解析大數(shù)據(jù)
    二大數(shù)據(jù)時(shí)代下的區(qū)域教育智庫(kù)特質(zhì)
  第二節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的區(qū)域教育智庫(kù)責(zé)任
    一思維創(chuàng)新
    二提供決策
    三服務(wù)社會(huì)
    四指導(dǎo)實(shí)踐
    五教育改革