大學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)動(dòng)機(jī)教學(xué)模式研究

　　本書旨在探討動(dòng)態(tài)動(dòng)機(jī)模型對(duì)高校英語(yǔ)高、中、低水平學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（動(dòng)態(tài)動(dòng)機(jī)教學(xué)模式）和對(duì)照組（傳統(tǒng)教學(xué)方式）進(jìn)行一學(xué)期教學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后定量研究（動(dòng)機(jī)性問(wèn)卷、兩次口語(yǔ)測(cè)試和兩次筆試）和定性研究（學(xué)生兩次自我報(bào)告），觀察兩組間是否存在顯著性差異。

　　王鈺，1982年出生，安徽阜南人，泰國(guó)易三倉(cāng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)博士，安徽工程大學(xué)講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)與跨文化傳播，主持安徽省教育廳項(xiàng)目一項(xiàng)。