職業(yè)院校三全育人理論與實(shí)踐：重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)研究

部分 理論探索篇
堅(jiān)持“三全育人”理念構(gòu)建立德樹(shù)人格局
“三全育人”視域下高職院校實(shí)踐育人的探索與研究實(shí)踐
高職院校“三全育人”的實(shí)現(xiàn)路徑研究——以重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院為例
高職院校“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人路徑探析
高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人路徑初探
“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人路徑研究
新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人實(shí)踐探索
淺談高職院校專業(yè)課教學(xué)如何有效融入思政元素
嵌入式課程思政與思政課程融合路徑研究——以“停車規(guī)劃與管理”課程為例
“文化自信”在高職院校思想政治理論課課堂中的運(yùn)用——以重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院為例
文化自信背景下高職英語(yǔ)課堂思政教學(xué)探索
基于信息技術(shù)的高職思政課任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)改革與實(shí)踐
課程思政背景下高職院校思政課程改革的著力點(diǎn)探索
淺析線上線下混合式教學(xué)模式在高校思政課中的應(yīng)用
“三全育人”背景下高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育初探
堅(jiān)守教育初心擔(dān)當(dāng)育人使命——論新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的使命與擔(dān)當(dāng)
高職心理健康教師課程思政能力提升策略探索
淺談“三全育人”理念下高職院校“課程思政”建設(shè)
淺析高職院校課程思政中的隱性思想政治教育
關(guān)于高校推進(jìn)課程思政建設(shè)著力點(diǎn)的五點(diǎn)思考
引領(lǐng)和推進(jìn)課程思政建設(shè)，努力打通“三全育人”途徑
赫爾巴特道德教育理論與“課程思政”
高職課程思政視野下工匠精神的內(nèi)涵及培育路徑分析
思想政治教育視域下“00后”高職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)
課程思政在高職汽車專業(yè)機(jī)械制圖課程中的實(shí)踐探索
高職院校土建類專業(yè)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐——以土木工程安全管理課程為例
課程思政在“PS圖像處理基礎(chǔ)”課程中的探索與思考
“三全育人”視域下基于OBE教育理念的高職數(shù)學(xué)“課程思政”教學(xué)探索
產(chǎn)教融合背景下鐵道機(jī)車專業(yè)課程思政的實(shí)施現(xiàn)狀分析與路徑構(gòu)建
課程思政建設(shè)與探究——以城市軌道交通車輛檢修為例
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第二部分 實(shí)踐成果篇