創(chuàng)新與突破：職業(yè)本科教育發(fā)展研究

前言1
 
章  職業(yè)本科教育發(fā)展基礎(chǔ)1
節(jié)  職業(yè)本科的起源與發(fā)展1
第二節(jié)  職業(yè)本科概念內(nèi)涵22
第三節(jié)  發(fā)展職業(yè)本科教育的必要性29
 
第二章  國外職業(yè)本科發(fā)展歷程及啟示36
節(jié)  國外職業(yè)本科教育的起源與演進36
第二節(jié)  國外職業(yè)本科教育的典型模式39
第三節(jié)  國外職業(yè)本科教育發(fā)展經(jīng)驗及啟示70
 
第三章  職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)定位74
節(jié)  職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)定位的內(nèi)涵74
第二節(jié)  職業(yè)本科教育與同級或同類教育的定位辨析82
第三節(jié)  職業(yè)本科人才培養(yǎng)定位的內(nèi)在邏輯與價值追求87
 
第四章  職業(yè)本科學(xué)校及專業(yè)設(shè)置99
節(jié)  職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標準99
第二節(jié)  職業(yè)本科教育布局分析與優(yōu)化113
第三節(jié)  職教本科專業(yè)設(shè)置標準與生成邏輯125
第四節(jié)  職業(yè)本科專業(yè)設(shè)置分析及優(yōu)化130
 
第五章  職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式134
節(jié)  職業(yè)本科人才培養(yǎng)體系建構(gòu)134
第二節(jié)  職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式設(shè)計141
第三節(jié)  職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的特征151
第四節(jié)  職業(yè)本科特色人才培養(yǎng)模式161
 
第六章  職業(yè)本科課程體系建構(gòu)與實施174
節(jié)  職業(yè)本科課程體系設(shè)計原則174
第二節(jié)  職業(yè)本科課程體系設(shè)計176
第三節(jié)  職業(yè)本科課程設(shè)計與開發(fā)187
第四節(jié)  職業(yè)本科教學(xué)改革與創(chuàng)新197
第五節(jié)  職業(yè)本科實踐教學(xué)201
 
第七章  職業(yè)本科人才培養(yǎng)資源與條件207
節(jié)  職業(yè)本科高素質(zhì)“雙師”隊伍建設(shè)207
第二節(jié)  職業(yè)本科高水平實訓(xùn)基地建設(shè)219
第三節(jié)  職業(yè)本科教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用231
 
第八章  職業(yè)本科人才培養(yǎng)評價與質(zhì)量保證241
節(jié)  職業(yè)本科學(xué)校辦學(xué)水平評價241
第二節(jié)  職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)水平評估250
第三節(jié)  職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系建設(shè)262
 
第九章  職業(yè)本科發(fā)展的外部體系及聯(lián)動機制269
節(jié)  職業(yè)本科的產(chǎn)教融合269
第二節(jié)  職業(yè)本科的招生就業(yè)275
第三節(jié)  職業(yè)本科技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)284
第四節(jié)  職業(yè)本科教育發(fā)展的社會認同291
 
第十章  職業(yè)本科人才培養(yǎng)的制度與保障299
節(jié)  現(xiàn)代職業(yè)教育國家資歷框架搭建299
第二節(jié)  職業(yè)本科學(xué)位制度設(shè)計308
第三節(jié)  職業(yè)本科治理體系建構(gòu)316