說文解字通論

　　東漢許慎撰寫的《說文解字》結合篆籀古文字體，分析字形，說解字義，辨識聲讀，第一次系統(tǒng)地對中國文字作了詮釋，是我國語言學史上的不朽名著。陸先生從1956年開始在北京師范大學講授“說文解字通論”，本書為其講義的整理稿，深入淺出地介紹了《說文》的內容、體例，以及如何借助《說文》解釋古書、了解古代社會。本書所貫穿的訓詁方法，為我們進一步研究古代文獻和繼承我國文化遺產，提供了寶貴的可資借鑒的啟示。本次出版，對引文作了覆核，對訛字作了校訂，并請北京師范大學王寧先生對全書進行審校，原書凡征引《說文》某字，均依陸先生授課情形及征引習慣，詳明卷次和所屬部首，使便按檢。并附錄陸先生《我的學、教與研究工作生涯》《基礎與專攻》《我與〈說文〉》等文章以供參考。

　　陸宗達（1905～1988），我國著名訓詁學家，師從黃侃先生。字穎明，浙江省慈溪人。1928年自北京大學畢業(yè)后受黃侃推薦，任上海暨南大學講師，后歷任北京大學預科講師、輔仁大學講師、中國大學講師、東北大學講師、民國大學教授、北京師范大學教授、中國社會科學院語言研究所學術委員會委員、《中國語文》編委會委員等。陸宗達先生講授《說文》軼事王寧《我和中國的傳統(tǒng)語言文字學》：1962年4月，我把點讀過的《說文解字注》拿去給陸先生看，陸先生一邊翻一邊樂，沒批沒改，只對我說：“再去買一部重點吧！”連著點了三遍《說文解字注》，還同時把《說文》大徐本和小徐本仔細對校了三遍，心里剛豁亮了一點兒，又上來一門音韻學。陸先生講音韻學從來不先擺弄空泛的道理，總是從實際的訓詁材料出發(fā)，要我們先把該背的背下來，用熟了，才過細地講音理。后來我知道，陸先生跟黃季剛先生念書的時候，季剛先生就是這么教他的。陸昕《我的祖父陸宗達》：祖父的課講得深入淺出，活潑有趣。一位學生回憶說；“有一次你爺爺講‘薺’字，字形、音韻、訓詁都講完了．最后忽然來了一句，‘你們記著，薺菜餡的餃子最好吃！’全班大笑。于是這個‘薺’字我就記憶得非常深。”史錫堯《憶陸宗達先生》：當時（北師大）中文系青年教師中流傳著這樣的話：“《說文解字》，陸宗達倒背如流。”在課堂上，陸先生也經(jīng)常信手拈來引用一些古詩文。1980年我和陸先生一起出席在武漢召開的中國語言學會成立大會，大會期間，華中師院中文系辦了古漢語高級進修班，楊潛齋先生來請陸先生給這個班作個學術報告。去華中師院前，我提醒陸先生寫個簡單的提綱。陸先生只輕輕地“嗯”了一聲，但沒有見他寫一個字。到了華中師院，登上講臺，陸先生滔滔不絕地作了一個多小時的學術報告，講解分析了幾個篆字形體、意義上的關聯(lián)。內容豐富、精彩，而且極為生動，博得進修班全體學員和聽課教師們的熱烈掌聲。