如何培養(yǎng)超凡能力

作者序言
章 影響能力的因素
訓(xùn)練與辛勤工作
良好的起步
固有的天資和才能
初步結(jié)論
本書內(nèi)容
第二章 家庭背景
家庭影響
家庭如何影響兒童
家庭影響的機(jī)制：芝加哥研究
區(qū)分環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)
性別差異
幼年互動模式
幼年生活究竟有多重要
嬰兒期后的幾年：菲爾斯坦的觀點(diǎn)
家庭生活問題
家庭與學(xué)校的不同影響
第三章 兒童能力速成
關(guān)于加快學(xué)習(xí)的格塞爾研究
剝奪性實(shí)驗(yàn)
身體技能速成
語言速成
提早閱讀
士樂技能速成
常人擁有的非凡技藝
不尋常的感知能力
某些結(jié)論
加快學(xué)習(xí)可能造成的負(fù)面后果
第四章 神童
神童之一：喬治·比德
神童之二：諾伯特·維納
神童是成為天才的必要條件嗎
家庭如何促成兒童早熟
神童經(jīng)歷了哪些特殊困難和問題
神童長大后發(fā)生了什么
在多早階段神童開始展示其才華
父母加速孩子早期進(jìn)步的努力會不會完全失敗
第五章 天才
不可能定義天才
形形色色的天才
天才共有的資質(zhì)
訓(xùn)練的必要性
創(chuàng)造性活動
發(fā)明是一蹴而就的嗎
廣泛的興趣愛好
結(jié)論
第六章 智力與超凡能力
作為成就預(yù)測指標(biāo)的智力測驗(yàn)
智力測驗(yàn)與超凡能力
解釋意義上的智力
一種普遍的因素
第七章 天生才能：現(xiàn)實(shí)還是神話
才能的說明及其含義
一種重要的區(qū)別
內(nèi)在差別及其對能力的可能影響
遺傳物質(zhì)的作用
可以衡量出遺傳的影響嗎
再論天生稟賦和才能的證據(jù)
結(jié)論：形成天賦現(xiàn)象的其他原因
第八章 幫助孩子學(xué)習(xí)
阻礙家長鼓勵的因素
幫助孩子學(xué)習(xí)的實(shí)例
結(jié)論：人生的機(jī)遇和財富
參考文獻(xiàn)
后記