藝術(shù)美育縱橫談

前言 歡呼美育的春天
上篇 藝術(shù)及其教育的特征
章 藝術(shù)作品的形象性
節(jié) 繪畫與雕塑的形象
第二節(jié) 文學(xué)作品的形象
第三節(jié) 標(biāo)題音樂的形象
第四節(jié) 非標(biāo)題音樂的意境
第二章 藝術(shù)作品的情感性
節(jié) 莫扎特的“清澈”
第二節(jié) 貝多芬的“激情”
第三節(jié) 柴科夫斯基的“憂郁”
第四節(jié) 肖邦的“浪漫”
第五節(jié) 小結(jié)
第三章 藝術(shù)作品的審美性
節(jié) 優(yōu)美與崇高
第二節(jié) 悲劇和喜劇
第三節(jié) 朦朧之美
第四節(jié) □化之美
下篇 藝術(shù)的美育功能
第四章 以美怡情 藝術(shù)人生
節(jié) 中國科學(xué)家的音樂人生
第二節(jié) 外國科學(xué)家的音樂人生
第三節(jié) 外國政治家的音樂人生
第四節(jié) 中外文學(xué)家的音樂人生
第五節(jié) 中國普通人的音樂人生
第六節(jié) 泰坦尼克號上“仰望星空”的人
第五章 以美輔德 陶冶情□ 節(jié) 中法兩國的“放牛班”
第二節(jié) 香港歌壇“四大天王”和貝多芬
第三節(jié) 畢加索的《格爾尼卡》
第四節(jié) 張寒暉的《松花江上》
第五節(jié) 陸游和文天祥的詩篇
第六節(jié) 《我的祖國》與《黃河大合唱》
第六章 以美益智 想象創(chuàng)造
節(jié) 莫扎特效應(yīng)和愛因斯坦的空間智能
第二節(jié) 錢學(xué)森答“錢學(xué)森之問”
第三節(jié) 音樂人生孕育出的心理學(xué)理論
第四節(jié) 哈佛大學(xué)的美育理念和實踐
第五節(jié) 受藝術(shù)設(shè)計啟發(fā)獲得諾貝爾化學(xué)獎
第六節(jié) 人工智能時代的呼喚
第七章 以美健體 撫慰身心
節(jié) 腦癱患兒也成才
第二節(jié) 在紐約林肯中心的交響大合唱
第三節(jié) 交響音樂與留學(xué)生活
第四節(jié) 癌癥病人的“一蓑煙雨任平生”
第五節(jié) 北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院的“心音坊”
第六節(jié) 音樂治療與生命教育
后記與致謝
參考文獻(xiàn)