自驅(qū)型孩子：21天喚醒孩子的自主學(xué)習(xí)力

◆ 目錄 ◆

第　一部分
如何讓孩子愛(ài)上自主學(xué)習(xí)
知己知彼，百“戰(zhàn)”不殆
如何讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”甚至“我愛(ài)學(xué)”？如何看到孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)和思考模式，覺(jué)察自身的感受和需求，并引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅的感受？這些是媽媽需要深思的問(wèn)題。

第　1天 好媽媽首先是個(gè)好翻譯，做孩子學(xué)習(xí)的腳手架
對(duì)孩子有合理期待，讓孩子在學(xué)習(xí)區(qū)努力　002
做孩子的腳手架，而不是貼負(fù)向標(biāo)簽　005
做個(gè)好翻譯，搭建“皮格馬利翁”橋梁　007
第　2天 了解自己對(duì)學(xué)習(xí)的感受，才能更好地支持孩子
覺(jué)察潛意識(shí)的控制，調(diào)整情緒化反應(yīng)　011
看到焦慮的來(lái)源，清醒地面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)　013
不給孩子留下負(fù)向的情緒觸發(fā)點(diǎn)　016
第3天　孩子的學(xué)習(xí)缺乏自驅(qū)力？因材施教才能更主動(dòng)
在放任和催促之間，找到合適的尺度　018
變對(duì)抗為合作，變挫敗感為勝任感　020
第4天　表達(dá)型孩子和思考型孩子，學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)大不同
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讀懂孩子的行為　026
表達(dá)型的孩子，重在復(fù)習(xí)深度　028
思考型的孩子，重在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)廣度　030
第5天　孩子的學(xué)習(xí)感知模式：視覺(jué)型還是聽(tīng)覺(jué)型
了解　VKA 學(xué)習(xí)性格理論，讀懂孩子　034
利用優(yōu)勢(shì)感知模式，促進(jìn)感知模式多元化發(fā)展　037
第6天　是學(xué)習(xí)障礙還是感統(tǒng)失調(diào)？訓(xùn)練視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)能力
導(dǎo)致孩子“學(xué)習(xí)困難”的五大可能原因　042
訓(xùn)練視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)能力，助力孩子高效學(xué)習(xí)　044
第7天　良好的親子關(guān)系，是孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
良好的安全依戀是親子關(guān)系的基礎(chǔ)　049
建立親子關(guān)系的六大秘籍　052







第二部分
如何讓孩子學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)
厘清陪伴誤區(qū)，重視孩子的感受

為了孩子的學(xué)習(xí)，父母會(huì)忍不住做很多事。比如送孩子上培訓(xùn)班，幫孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)不時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)誤，耳提面命地督促孩子，其實(shí)這樣做很可能并不能幫助孩子。沒(méi)有覺(jué)察、不能知己知彼的父母，反而可能破壞孩子的學(xué)習(xí)感受。
第8天　情緒認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)能力，是孩子高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
父母需要提高自己的情緒敏感度　064
發(fā)展孩子的情緒能力067
第9天　學(xué)習(xí)計(jì)劃總是不了了之？你需要培養(yǎng)孩子的目標(biāo)感
制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)　071
把目標(biāo)分解為可視化的行動(dòng)計(jì)劃　074
第　10 天 學(xué)習(xí)興趣不只是好玩，更來(lái)自“我能感”和“心流感”
大腦差異，讓男孩女孩大不同　080
從興趣開(kāi)始，培養(yǎng)“我能感”和創(chuàng)造“心流”體驗(yàn)　083
第　11 天 陪寫(xiě)作業(yè)總是盯著錯(cuò)誤不放，難怪你的孩子排斥學(xué)習(xí)
犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)　088
通過(guò)反饋培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維　091
第　12 天 培養(yǎng)自信心和抗挫力，為什么鼓勵(lì)和打擊都不可行
用游戲激活孩子的內(nèi)在力量　095
在生活中培養(yǎng)孩子的抗挫力　097
第　13 天 說(shuō)了很多次都不聽(tīng)，可能是你的溝通方式需要調(diào)整
在關(guān)系中，好好說(shuō)話(huà)到底有多難　102
溝通的目的是改變對(duì)方嗎　105
第　14 天 寒暑假不是彎道超車(chē)而是取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)
追求超前學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害　110
打開(kāi)優(yōu)勢(shì)開(kāi)關(guān)，塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力　112

第三部分
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
激活自驅(qū)力，進(jìn)入正向循環(huán)
如果你去問(wèn)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的父母，孩子學(xué)習(xí)好的秘訣是什么，他們一定會(huì)告訴你“要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子就會(huì)進(jìn)入正向循環(huán)。培養(yǎng)自驅(qū)型孩子，重要的就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第　15 天 從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)，父母如何優(yōu)雅地放手
放下控制權(quán)，幫孩子從他律到自律　118
帶著愛(ài)和祝福，幫助孩子做好準(zhǔn)備　121
第　16 天 做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，需要將時(shí)間管理和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
調(diào)整家庭節(jié)奏，讓生活可預(yù)期　125
吃掉青蛙，讓任務(wù)管理更輕松　127
語(yǔ)、數(shù)、英三科，底層邏輯大不同　132
第　17 天 孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，先天因素和后天環(huán)境都要考慮
專(zhuān)注力和你想的不一樣　135
專(zhuān)注力是可以通過(guò)訓(xùn)練提升的　139
第　18 天 了解大腦的記憶規(guī)律，讓背誦輕松、高效又牢固
從短期記憶到長(zhǎng)期記憶　144
建立行之有效的記憶策略　148
第　19 天 怎樣提高孩子的理解能力？父母學(xué)會(huì)提問(wèn)是關(guān)鍵
從長(zhǎng)期記憶到條件反射　153
通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)習(xí)自驅(qū)力　158
第　20 天 掌握高效閱讀的兩大技能，各個(gè)學(xué)科都受益
“提取關(guān)鍵信息”和“歸納總結(jié)”，讓學(xué)習(xí)更高效　165
數(shù)學(xué)同樣需要高效閱讀能力　170
第　21 天 用對(duì)學(xué)習(xí)方法的背后，是各項(xiàng)能力的綜合訓(xùn)練
思維導(dǎo)圖是綜合能力的應(yīng)用　175
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：花時(shí)間培養(yǎng)孩子的能力　178
參考文獻(xiàn)　183