教育的根本

章 回到根部 2
一、往下扎根，是生命成長(zhǎng)的方向 2
二、養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心 6
三、涵養(yǎng)土壤，疏通水利，培養(yǎng)人格 11
第二章 看見教育真實(shí)的樣子 18
一、教育，首先是人的教育 18
二、教育面對(duì)的是人的生命 23
三、教育是用靈魂喚醒靈魂 32
第三章 教育是內(nèi)心運(yùn)行的過(guò)程 36
一、心外無(wú)物，心外無(wú)教育 36
二、人的內(nèi)心一旦僵化，就容易焦慮、迷茫 39
三、唯有教育才能掀起心靈的風(fēng)暴 41
第四章 放在教育首位的該是什么 50
一、把“德”字上供在頭上 50
二、明德之人就是內(nèi)心有光的人 54
三、修正、修煉、修行是人一生的任務(wù) 58
四、克己復(fù)禮，德化日常 63
第五章 教育做到極致就是文化 68
一、文化用來(lái)指導(dǎo)我們的內(nèi)心 68
二、中國(guó)文化的四個(gè)支撐 75
三、內(nèi)化于心，外化于行 80
四、一所學(xué)校的文化表達(dá)與文化提煉 83
第六章 美的教育，教育的美 88
一、天地有大美而不言 88
二、教育本身就是美的事業(yè) 95
三、創(chuàng)造教育的美感，挖掘人的潛在能量 99
第七章 教育者自身的提純與超拔 108
一、人與人之間的差別在于純度 108
二、人就分兩種，一種是清晰的，另一種是不清晰的 115
三、在精神上不斷超拔自己 119
第八章 教育領(lǐng)導(dǎo)力是怎樣煉成的 124
一、感召力：讓人跟著你，充滿生命的激情 124
二、洞察力：分析問(wèn)題精辟、深刻、通透，讓人開竅 131
三、突破力：關(guān)鍵時(shí)刻敢于突破，敢于勝利 138
四、表達(dá)力：讓自己的口才變好，其根本是提升智慧 144
第九章 守住教育之道 150
一、向道之心比金子貴 150
二、教育的道是王道，而非霸道 152
三、守住不變的，才能應(yīng)對(duì)變化的 159
第十章 教育的情懷，教育的格局 164
一、仁愛—心懷仁慈，所見皆是美好 164
二、敬畏—教育的智慧因敬畏而生發(fā) 170
三、感恩—心懷感恩，所看見的都是感人的 174
四、包容—心懷包容，人和人之間就沒(méi)有沖突 177
第十一章 靜氣是偉大的教育 180
一、人有靜氣，腳下皆是凈土 180
二、遇見情緒 184
三、存養(yǎng)心體，化解痛點(diǎn) 187
第十二章 發(fā)現(xiàn)自己 194
一、世上難的事情是發(fā)現(xiàn)自己 194
二、向內(nèi)看是獲得自由和解放的前提 198
三、發(fā)現(xiàn)自己的什么 202
四、終極的發(fā)現(xiàn)是找到人生舒服、能使上勁的姿勢(shì) 207
第十三章 帶著孩子一起走向覺悟 210
一、認(rèn)識(shí)教與學(xué)的基本價(jià)值 210
二、人之所以為萬(wàn)物之靈是因?yàn)槿四軌蛴X悟事物 214
三、調(diào)動(dòng)人的五種生命參與，促進(jìn)人的自我覺悟 219
四、 懂學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)—形成孩子主動(dòng)覺悟的心理機(jī)制 226
第十四章 人往高處走，沿著階梯走 232
一、學(xué)習(xí)不好，做人就沒(méi)有信心 232
二、階梯式學(xué)習(xí)法—學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作系統(tǒng) 237
第十五章 我們養(yǎng)出了習(xí)慣，然后習(xí)慣養(yǎng)出了我們 250
一、知行合一 250
二、習(xí)慣決定了一個(gè)人的命運(yùn) 253
三、習(xí)慣培養(yǎng)的路徑與步驟 259
后記 268