教育為人生：變革教育宣言

　　《教育為人生》是當(dāng)代著名哲學(xué)家莫蘭關(guān)于教育問(wèn)題的一部新作，旨在引發(fā)讀者共同反思教育系統(tǒng)面臨的問(wèn)題，探討教育革新的方法和路徑。莫蘭從教育面臨的多重危機(jī)出發(fā)，提出基于復(fù)雜性思維建立一種新的適合當(dāng)今世界和時(shí)代的教育。這種教育建立在理解-行動(dòng)的基礎(chǔ)之上，旨在超越固化的思維結(jié)構(gòu)所造成的相互不理解，彌補(bǔ)教與學(xué)之間的鴻溝。正如盧梭所提出的，教育為人生。莫蘭主張，教育的就要讓每個(gè)人獲得自主性，能夠辨識(shí)進(jìn)而避免偏頗和錯(cuò)誤，實(shí)踐對(duì)他者的理解，學(xué)會(huì)“生活”，學(xué)會(huì)如何面對(duì)人生的不確定性。城市教育、媒體教育、個(gè)體與團(tuán)結(jié)等這些圍繞“學(xué)會(huì)生活”的根本的、關(guān)乎全球發(fā)展的議題都應(yīng)該被引入當(dāng)前的教育當(dāng)中。

　　埃德加·莫蘭（Edgar Morin），1921年出生于巴黎，法國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家、人類學(xué)家，任法國(guó)國(guó)家科研中心名譽(yù)研究員，教育*高級(jí)顧問(wèn)。從1951年出版的第一本著作《人與死亡》，莫蘭逐漸嘗試從多學(xué)科的視角去審視世界，對(duì)社會(huì)、科學(xué)、知識(shí)、歷史等進(jìn)行系統(tǒng)性地反思，批判現(xiàn)有學(xué)科體系對(duì)知識(shí)和生活的割裂，提出并不斷完善“復(fù)雜性”（Complexity）理論和“復(fù)雜性思維”（Complexthoughts）。莫蘭是個(gè)多產(chǎn)的學(xué)者，其代表作《方法》（六卷）、《復(fù)雜性思想導(dǎo)論》等被譯介為多種語(yǔ)言，其關(guān)于教育的思想主要體現(xiàn)在《未來(lái)教育所必需的七種知識(shí)》《教育為人生》等論著中。劉敏，北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院副教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)榉▏?guó)教育、教育政策與治理。出版有《法國(guó)大學(xué)治理模式與自治改革研究》等專著，《未來(lái)的學(xué)?！贰镀平馍裨挘哼€原真實(shí)的芬蘭教育》等譯著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。