幼兒游戲行為觀察分析與支持

　　本套教材以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以研究建立鄉(xiāng)村幼兒教師“四橫四縱”專業(yè)發(fā)展不同階段能力的進(jìn)階式圖譜為邏輯起點(diǎn)，將鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)成長分為適應(yīng)期、探索期、成熟期、研究期四個發(fā)展階段。針對不同階段鄉(xiāng)村幼兒教師的特點(diǎn)，構(gòu)建了“三階”系列課程支持體系，為適應(yīng)期教師編寫了《鄉(xiāng)村幼兒園教師保教知識應(yīng)知應(yīng)會》，為探索期教師編寫了《幼兒園五大領(lǐng)域游戲與教學(xué)》，為成熟期教師、研究期教師編寫了《幼兒游戲行為觀察分析與支持》，突出以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)階段性、分層次、專業(yè)成長導(dǎo)向的分層分階課程體系?！队變河螒蛐袨橛^察分析與支持》作為鄉(xiāng)村幼兒教師的高階課程，聚焦幼兒游戲中教師觀察、解讀、支持幼兒能力的提升，以提高幼兒園教師因材施教的教育教學(xué)水平。教材內(nèi)容以游戲活動為主要內(nèi)容，通過對各類游戲活動的特點(diǎn)以及觀察、解讀、支持指導(dǎo)策略，促使幼兒教師提升觀察幼兒、解讀幼兒、支持幼兒的能力，從而根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平更好地、有質(zhì)量地開展幼兒園活動。 本套圖書特色：1.基于問題導(dǎo)向的編寫邏輯體系。叢書的問題情境是基于鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展階段及各階段實(shí)際問題梳理而形成的，有現(xiàn)實(shí)價值及意義。三個階段的課程既互相關(guān)聯(lián)，又相對獨(dú)立，體現(xiàn)出漸進(jìn)性、階段性特點(diǎn)。 2.突出實(shí)踐發(fā)展路徑，強(qiáng)調(diào)實(shí)施可操作性。以實(shí)踐反思為學(xué)習(xí)路徑，將理論知識案例化、操作步驟程序化、重點(diǎn)難點(diǎn)視頻化，既解決鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)中理論與實(shí)踐分離的問題，又促使教師在專業(yè)技能學(xué)習(xí)中了解流程、習(xí)得方法，還能通過二維碼視頻資源突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助鄉(xiāng)村幼兒教師更快掌握知識，學(xué)會運(yùn)用，使專業(yè)成長可持續(xù)發(fā)展。

　　叢書主編李艷榮，廣西幼專副校長，教授，廣西教育學(xué)會幼兒教育專委會副理事長。主持國家級、省部級課題等20余項，發(fā)表論文20多篇，主編教材3部，著作、編著4部，獲得自治區(qū)級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎1項，獲國家級職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎1項。 獲廣西壯族自治區(qū)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎2項。