小學(xué)入學(xué)適應(yīng)活動手冊

　　《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)活動手冊（幼小銜接課程）》適用于小學(xué)一年級上學(xué)期，與《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)手冊》相配套，從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個維度，幫助一年級的“準(zhǔn)小學(xué)生”順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活。課程內(nèi)容配合《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)活動手冊（幼小銜接課程）》中的單元課程方案設(shè)計(jì)，每個單元由生活采集、行為導(dǎo)航、成長足跡、家校共育四個板塊組成。“生活采集”以真實(shí)生活情境為切入點(diǎn)，通過卡通人物“威威”和“海海”入學(xué)適應(yīng)期的生活縮影，展現(xiàn)兒童當(dāng)下真實(shí)的需求，引發(fā)情感共鳴，激活成長愿景，驅(qū)動兒童積極主動參與課程學(xué)習(xí)。“行為導(dǎo)航”以豐富多樣的體驗(yàn)活動為載體，帶領(lǐng)兒童逐步學(xué)會觀察小學(xué)生活、深入體驗(yàn)學(xué)校環(huán)境，在老師和父母的幫助下，不斷獲得積極的入學(xué)情感體驗(yàn)，習(xí)得小學(xué)一年級學(xué)習(xí)生活所需的習(xí)慣和技能，逐步適應(yīng)小學(xué)生活。“成長足跡”以多元評價為導(dǎo)向，以評促學(xué)，助力兒童個性化、多樣化發(fā)展。此外，為形成家庭、幼兒園、學(xué)校、社會多主體協(xié)同育人合力，每個單元還設(shè)計(jì)了“家校共育”板塊，向家長在家校協(xié)同實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育方面提供了具有可操作性的建議，并推薦了繪本、微課、音視頻等資源，滿足兒童的個性化發(fā)展需求。

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