教學(xué)風(fēng)格多維解析

　　《明師教學(xué)風(fēng)格案例解析》是東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)“名師教學(xué)風(fēng)格凝煉”研修班成果。全書選擇了20篇優(yōu)秀案例，每篇案例1萬字，包括五個(gè)部分：1.解讀自己的教學(xué)風(fēng)格：用精煉的關(guān)鍵詞表明自己的教學(xué)風(fēng)格，并進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀。2.敘說自己的成長(zhǎng)歷程：教學(xué)風(fēng)格的形成與一個(gè)教師的成長(zhǎng)歷程（生活的打磨，專業(yè)的探索）有密切的關(guān)系。教師做人做事的精神追求和價(jià)值取向，教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教育智慧，往往會(huì)隱含在他們的成長(zhǎng)歷程之中。3.提供恰當(dāng)?shù)恼n堂實(shí)例：所選擇的課例能夠說明、詮釋自己提煉的教學(xué)風(fēng)格。可以是一堂完整的課，也可以是三五個(gè)教學(xué)片斷。4.表達(dá)自己的教育主張：結(jié)合自己的教育教學(xué)事例提出自己的三至五條教育主張（反思、困惑、探討）。5.他人眼中的我（某位專家，或一線的名教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，還可以包括學(xué)生、同事的評(píng)價(jià)）：簡(jiǎn)潔明了、真實(shí)可信。

　　閆德明博士，男，廣東第二師范學(xué)院教授，全國(guó)教育管理學(xué)科專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)校特色研究專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。近年來，出版專著《現(xiàn)代學(xué)校管理》（人民教育出版社，2013年第二版）、《學(xué)校品牌概論》（廣西師范大學(xué)出版社，2008）、《如何創(chuàng)建學(xué)校特色》（天津教育出版社，2012），主編“我的教學(xué)風(fēng)格”叢書十二卷本（中國(guó)輕工業(yè)出版社、廣東高等教育出版社和東北師范大學(xué)出版社），在國(guó)內(nèi)外權(quán)威或核心期刊公開發(fā)表論文《學(xué)校品牌的涵義、特性及其創(chuàng)建思路》（《教育研究》）《知識(shí)轉(zhuǎn)換過程與教師專業(yè)發(fā)展》（《課程·教材·教法》）等50余篇，主持和參與省部級(jí)科研課題10余項(xiàng)。國(guó)家級(jí)精品課程《學(xué)校組織與管理》的主持人。2017年獲得廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)“中小學(xué)教師課堂教學(xué)風(fēng)格形成的實(shí)踐模型”的項(xiàng)目主持人。