基于元話語能力的漢語話語標記研究

　　本書從培養(yǎng)留學生元話語能力的高度來研究話語標記。元話語能力就是元認知交互能力，是駕馭話語能力的能力，是關(guān)于“怎么說”的能力。 話語標記由具有引導(dǎo)能力的元話語經(jīng)過標記化而產(chǎn)生，可分為明示型和默會型。話語標記的理解和使用體現(xiàn)了交際者的元話語能力。話語標記的程序功能通過受話人對話語標記轄域的尋找和轄域間語義關(guān)系的分析而實現(xiàn)。話語標記的轄域在方向、數(shù)量、語義指向、分布情況、與轄域所在語句的松緊程度等方面都存在多種情況。話語標記在話輪中具有開啟話題、接續(xù)話題、轉(zhuǎn)移話題、找回話題、結(jié)束話題等功能。 目前的漢語課堂和教材編寫在話語標記教學上存在不足，本書建議采用隱性教學法加強對默會型話語標記的教學，在聽力課上培養(yǎng)學生利用話語標記引導(dǎo)功能的能力，并加深對國際中文教育中常用話語標記的認知。

　　施仁娟，女，浙江紹興人。浙江理工大學史量才新聞與傳播學院教師，對外漢語教學專業(yè)博士，浙江大學訪問學者。已主持浙江省教育廳科研項目2項，杭州市哲學社會科學規(guī)劃課題2項，浙江理工大學教育、教學研究項目4項，在各級各類期刊上發(fā)表論文近20篇。