德融數(shù)理 知行合一

　　“德融數(shù)理·知行合一”德育新模式，體現(xiàn)了全科德育的發(fā)展方向。該模式基于現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、原理、行動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系而建立教學(xué)邏輯，不僅開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科課程的道德資源與道德價(jià)值，也將數(shù)據(jù)資源、數(shù)理分析融入語(yǔ)文、歷史、思想政治等人文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，為美德教育注入了數(shù)理化等現(xiàn)代學(xué)科知識(shí)與理性思維因子，實(shí)現(xiàn)了全科德育、全程德育、全員德育，這無(wú)疑將極大拓展學(xué)校德育的寬度和廣度?！暗氯跀?shù)理·知行合一”德育新模式，體現(xiàn)了追求德育實(shí)效的價(jià)值目標(biāo)。該模式自始至終標(biāo)舉問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的事實(shí)、現(xiàn)象入手，由事及情、由情及感、由感及理，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德的感悟、理解與行動(dòng)，極大地提高了德育的實(shí)效。尤其是它創(chuàng)制的“三階段六步驟”的德育過(guò)程，“過(guò)目難忘、心中有數(shù)、學(xué)而習(xí)之、融會(huì)貫通”四個(gè)模塊的呈現(xiàn)方式，簡(jiǎn)潔明了、深入淺出、自然而然地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的道德學(xué)習(xí)與道德實(shí)踐，進(jìn)而提高了道德教育的成效。這種指向道德學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐探索精神，值得我們欽佩。

　　林建寧，山東省政協(xié)常委、教科衛(wèi)體委副主任。自2001年以來(lái)，先后在《人民日?qǐng)?bào)》《求是》《光明日?qǐng)?bào)》《理論前沿》等報(bào)刊發(fā)表文章50多篇，出版著作《心靈之光》，編著《文明基因·孝誠(chéng)愛(ài)》《中國(guó)美德故事》系列叢書。其中《中國(guó)美德故事》啟蒙篇版權(quán)輸出海外，被譯成英文、印尼文和阿拉伯文。