2019一帶一路科普場館發(fā)展國際研討會暨中國自然科學博物館學會年會論文集

分主題1 科學素質(zhì)促進：“一帶一路”沿線國家
科普場館的合作與實踐
斯里蘭卡國家科學中心內(nèi)容建設技術(shù)支持的實踐與體會
分主題2 科普場館展教資源建設的新理念與新實踐
基于個人意涵圖法的科技館觀眾學習效果研究
傳播學視野下的科技館教育活動類型探析
——以武漢科技館2019科學探究夏令營為例
科普游戲為主線的游學活動設計
——以麋鹿苑“小水滴的旅程”游學活動為例
新媒體傳播方式與博物館教育形式的轉(zhuǎn)變
課堂延伸：“學生策展人”走進大學博物館
淺析科普場館展教資源建設
——以北京南海子麋鹿苑博物館為例
在科技館教育中融入在地化教育理念的思考與實踐
TRIZ理論的發(fā)明原理在科普展品創(chuàng)新研發(fā)中的應用
——以南京科技館的創(chuàng)新展品為例
球幕影院和天文館互動天文課開發(fā)研究
萬維望遠鏡在科技館的天文科普中的應用
融合科學課程標準下的科技館天文展教案例分析
對接課標開展科普教育活動的思考
——以“尋找最美的葉子”科學課程為例
新時代的大數(shù)據(jù)化的博物館
博物館多維度解說詞探討
——以武漢科學技術(shù)館數(shù)學展廳為例
內(nèi)蒙古科普大講堂傳播策略分析
論前期設計對科普場館展教資源建設的重要性
中國科技館特效影院教育活動的實踐與思考
分主題3 科普場館助力科學文化傳播的新角色與新發(fā)展
科普講座在科技博物館中的現(xiàn)狀分析及發(fā)展思考
淺談科技館如何與社區(qū)合作開展特色科普教育活動
——以浙江杭州環(huán)西社區(qū)為例
如何利用博物館資源開展多種形式的到校服務
——以吉林省自然博物館為例
論新時期科普場館科普能力的提升
研學旅行背景下館校結(jié)合新形式探究
科技博物館建設文化研究基地的實踐探索
——以長春中國光學科學技術(shù)館光學文化研究基地為例
守正創(chuàng)新：融媒體環(huán)境下博物館文化傳播芻議
基于分布式認知理論的科普場館科學文化傳播路徑探索
基于互動式傳播的科普場館科學文化的變革
關(guān)于科技館特點及新時期發(fā)展方向的思考
在科普場館中營造科學文化氛圍
科技館科普文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)困境與解決策略
分主題4 科普場館促進科技與文化、藝術(shù)跨界融合
淺談麇鹿文創(chuàng)IP的研究
——以北京南海子麋鹿苑博物館為例
科技、藝術(shù)與文化跨界融合：一個展覽解讀大熊貓的前世今生
陶藝與科普場館深度融合的探索和實踐
——以鄭州科技館為例
基于頭戴式顯示設備的虛擬現(xiàn)實展項調(diào)研及發(fā)展對策研究
科技與文化、藝術(shù)跨界融合下科技館之發(fā)展初探
科普場館中科技、文化與藝術(shù)的跨界融合
——以夢幻劇場的創(chuàng)新應用為例
科技館展品與藝術(shù)融合模式探討
基于在地研學的場館科學實踐活動設計
——以“mini科學表演秀”為例，淺談科技、文化與藝術(shù)的跨界融合