音樂(lè)編程人工智能探索

定　價(jià)：￥60.00

作　者：	覃祖軍，鄭蘭梅著
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787030703323	出版時(shí)間：	2022-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	58	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《音樂(lè)編程人工智能探索》適合零基礎(chǔ)小學(xué)生學(xué)習(xí)使用，以無(wú)屏編程的教學(xué)形式，通過(guò)“三路三點(diǎn)三力”靶向教學(xué)法將音樂(lè)編程-人工智能探索課程從思路、學(xué)路、教路三個(gè)方向構(gòu)建核心點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、啟發(fā)點(diǎn)的思維模型，同時(shí)強(qiáng)化孩子專注力、協(xié)同力和領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)。　《音樂(lè)編程人工智能探索》基于智能可視化音樂(lè)知識(shí)編程模塊，引導(dǎo)小學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中自主進(jìn)行個(gè)性化編程思維訓(xùn)練，學(xué)會(huì)音樂(lè)編程與歌曲創(chuàng)作?！兑魳?lè)編程人工智能探索》有助于小學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)思維和編程思維的融合與創(chuàng)新?！兑魳?lè)編程人工智能探索》構(gòu)建的形象-抽象編程思維訓(xùn)練模式突出“做出來(lái)”，給出拋磚引玉的探索方向。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《音樂(lè)編程人工智能探索》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

目錄
“三路三點(diǎn)三力”靶向教學(xué)法手指操 01
探索一設(shè)備認(rèn)出來(lái) 03
1.任務(wù)單
2.觀察學(xué)習(xí)
3.認(rèn)識(shí)“機(jī)器人小車”
4.認(rèn)識(shí)控制塔和編程板
5.認(rèn)識(shí)控制器
6.認(rèn)識(shí)編程塊
7.小組問(wèn)題討論
探索二機(jī)器動(dòng)起來(lái) 09
1.任務(wù)單
2.設(shè)備開(kāi)機(jī)、藍(lán)牙配對(duì)
3.編程
4.運(yùn)行
5.關(guān)機(jī)
6.分析程序
7.科學(xué)原理探索
8.小組問(wèn)題討論
探索三音階唱起來(lái) 14
1.任務(wù)單
2.觀察學(xué)習(xí)
3.中音音階
4.高音音階
5.音符編程塊變音
6.自然C大調(diào)與關(guān)系a小調(diào)
7.中國(guó)民族五聲調(diào)式
8.音階手勢(shì)圖
9.小組問(wèn)題討論
探索四譜子學(xué)起來(lái) 20
1.任務(wù)單
2.簡(jiǎn)譜
3.五線譜
4.音符與時(shí)長(zhǎng)
5.旋律及構(gòu)成規(guī)律
6.歌曲分析
7.認(rèn)識(shí)函數(shù)編程塊
8.小組活動(dòng)
9.小組問(wèn)題討論
探索五旋律組起來(lái) 27
1.任務(wù)單
2.認(rèn)識(shí)旋律編程塊
3.實(shí)現(xiàn)模擬旋律的過(guò)程
4.旋律發(fā)展變化規(guī)律
5.創(chuàng)編音樂(lè)旋律的過(guò)程
6.小組問(wèn)題討論
探索六歌曲做出來(lái) 33
1.任務(wù)單
2.編程演奏歌曲
3.編曲規(guī)律
4.曲式結(jié)構(gòu)
5.旋律變化規(guī)律
6.節(jié)奏型變化
7.音樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)
8.編中文歌詞
9.兒歌編曲舉例
10.填詞練習(xí)
11.歌曲做出來(lái)
12.小組問(wèn)題討論
探索七節(jié)目演出來(lái) 46
1.任務(wù)單
2.編程畫圖
3.編程繪制音樂(lè)旋律線
4.編創(chuàng)并表演人工智能節(jié)目
5.小組問(wèn)題討論
20首唐詩(shī)簡(jiǎn)譜（中國(guó)民族五聲調(diào)式編曲） 50
1.憫農(nóng)（其一）
2.憫農(nóng)（其二）
3.詠鵝
4.江雪
5.渡漢江
6.送別
7.靜夜思
8.獨(dú)坐敬亭山
9.送上人
10.登鸛雀樓
11.送崔九
12.絕句（其一）
13.絕句（其二）
14.池上二絕
15.易水送別
16.尋隱者不遇
17.春曉
18.鹿柴
19.聽(tīng)箏
20.相思